Задания для устной проверки

1. Можно ли сравнить профессию актера с профессией учителя? С какими профессиями еще Вы можете сравнить профессию учителя?

2. Какой статус имеет учитель в современном российском обществе?

3. Проанализируйте функции профессионально-педагогической деятельности.

4. Подберите отрывки из литературных и научных источников по одной из предлагаемых тем:

а) социально-педагогические проблемы учительского труда;

б) общая и профессиональная культура педагога;

в) современный учитель: развитие или выживание;

г) гуманистическая направленность профессии педагога.

5. Может ли учитель со средним уровнем общего культурного развития быть высоким профессионалом-педагогом? Обоснуйте свой ответ.

6. Какие наиболее значимые профессионально-личностные качества Вы выделили бы, если бы выступали экспертом?

7. Дайте полный ответ на вопрос: что в моем характере поможет мне и что может помешать стать творческим учителем.

8. Проанализируйте, какие творческие черты личности будущего учителя закладывает обучение в педагогическом вузе.

9. Напишите мини-сочинение на тему «Учитель XXI века».

10. Можно ли утверждать, что образование в настоящее время вышло на уровень сохранения национальной безопасности? Аргументируйте свой ответ.

11. Почему, на ваш взгляд, часть выпускников вуза не имеют устойчивого интереса к учительской деятельности?

12. Какие проблемы в подготовке будущего учителя Вы считаете наиболее значимыми? Приведите примеры.

13. Подготовьте сообщение: «Что мне мешает и что помогает учиться в педагогическом вузе».

14. Чем привлекает Вас выбранная вами профессия учителя?

15. В чем вы видите основную цель работы учителя?

Примерная тематика рефератов:

1. Механизмы превращения знаний во взгляды и убеждения личности.

2. Гуманистическая концепция воспитания как методологическое основание педагогики сотрудничества.

3. Эффективностьи проблемы применения методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах.

4. Семья как динамическая система. Внешние и внутренние факторы развития.

5. Проблемы взаимоотношений детей в семье; их влияние друг на друга и на семью в целом.

6. Вопросы преемственности дошкольного и начального образования.

7. Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях.

8. Общение и деятельность в дошкольном и младшем школьном возрасте.

9. Воспитательная работа классного руководителя.

10. Внеклассная воспитательная работа в школе.

11. Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка.

12. Труд как средство воспитания

13. Социальная природа воспитательного процесса – теоретико – методологическая основа воспитания.

14. Педагогическое общение в становлении учителя.

15. Педагогический такт учителя.

16. Профессиональное самообразование учителя.

17. Педагогическое сотрудничество.

18. Классики отечественной и зарубежной педагогики о профессии учителя.

19. Подготовленность учителя: ее основные компоненты.

20. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

21. Творческий характер педагогической деятельности.

22. Педагогическое новаторство.

23. Возрастные особенности развития ребенка.

24. Профессиональное самовоспитание учителя.

25. Речь учителя в структуре его деятельности.

26. Возникновение и развитие педагогической науки.

27. Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей в процессе обучения.

28. Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия.

29. Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия.

30. Педагогические ценности и их классификация.

31. Образование как общечеловеческая ценность.

Перечень вопросов к зачёту

1. Программа развития образования в РФ.

2. Структура системы образования.

3. Спектр педагогических профессий в современном мире.

4. Педагогические учебные заведения.

5. Основные стратегии развития педагогического образования.

6. Тенденции развития системы образования России.

7. Возникновение и развитие педагогической профессии.

8. Особенности педагогической профессии.

9. Перспективы развития педагогической профессии.

10. Сущность педагогической деятельности.

11. Основные виды педагогической деятельности.

12. Структура педагогической деятельности.

13. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

14. Ценностные характеристики педагогической деятельности.

15. Понятие о профессиональной компетентности учителя.

16. Структура профессиональной компетентности педагога.

17. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство.

18. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

19. Сущность педагогической культуры.

20. Общая и профессиональная культура педагога. Слагаемые педагогической культуры.

21. Способы саморазвития.

22. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

23. Учитель как субъект педагогической деятельности.

24. Профессионально – педагогическая направленность и педагогическое призвание учителя.

25. Профессиональная этика и педагогический такт учителя.

26. Общие и педагогические способности.

27. Индивидуальный стиль деятельности учителя.

28. Общая и профессиональная культура педагога.

29. Развитие личности учителя в системе педагогического образования.

30. Профессиональное самовоспитание учителя.

31. Система профессиональной подготовки педагога.

32. Формирование культуры педагогического общения.

33. Профессионально – личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитии в становлении личности педагога.

34. Педагогическое творчество и мастерство.

35. Я- концепция учителя.

36. Эмоциональное развитие учителя.

37. Педагогическое мышление.