Семинар 4

Тема: Профессиональная компетентность педагога.

Вопросы:

1. Понятие о профессиональной компетентности учителя

2. Структура профессиональной компетентности педагога.

3. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство.

Семинар 5

Тема: Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога.

Вопросы:

1. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

2. Понятие «культура». Сущность педагогической культуры. Общая и профессиональная культура педагога.

3. Слагаемые педагогической культуры.

Семинар 6

Тема:Профессионально-личностное становление и развитие будущего педагога начального образования

Вопросы:

1. Образовательно – профессиональный путь студента педагогического Вуза. Карьера педагога.

2. Профессионализм и саморазвитие личности педагога. Основы самообразования студентов педагогического Вуза.

3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Обучение в вузе.

4. Система профессиональной подготовки педагога.

5. Формирование культуры педагогического общения.

6. Профессионально – личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитии в становлении личности педагога.

Содержание разделов самостоятельной работы

Основными задачами самостоятельной работы являются:

· закрепление и углубление знаний и умений студентов, полученных в ходе плановых учебных занятий;

· формирование навыков рефлексивной деятельности студентов;

· объективное оценивание собственных учебных достижений;

· формирование умений студентов мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

· подготовка студентов к предстоящим занятиям, зачёту, конференциям, защите в последующем курсовых и выпускных квалификационных работ;

· формирование культуры умственного труда, умения работать с учебной, методической и научной литературой, с информационными ресурсами, а также развитие самостоятельности в поиске и приобретении знаний и умений;

· использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

· формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

Предлагаемое содержание и организация самостоятельной работы ориентированы на формирования навыков самостоятельной деятельности в ходе выполнения студентами различных типов и видов самостоятельных работ, построенных с учётом внутрипредметных и межпредметных связей изучаемого материала:

· самостоятельные работы по образцу, требующие переноса известного способа решения в непосредственно аналогичную или отдалённо аналогичную межпредметную ситуацию;

· домашняя учебная работа.

Эссе – это самостоятельная творческая письменная работа педагога начального образования, представляющая собой развернутое и аргументированное изложение вашей точки зрения в виде сочинения по рассматриваемой теме (проблеме). Эта точка зрения может суммировать результаты небольшого теоретического или теоретико-эмпирического исследования заданной темы, которое вы осуществляете с учебной целью. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структуировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы. Содержание эссе должно представлять четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.