Требования к уровню содержания освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

· требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной готовности педагога, актуальные проблемы современной педагогики, основные теории современной педагогической науки;

· слагаемые профессионально-педагогического личностного роста.

· научные основы профессиональной деятельности учителя;

· специфику педагогической профессии, о педагогических способностях и позиции учителя.

· модель современного педагога, его профессиограмму как основу для формирования идеала педагога, стимулирующее профессиональное самосовершенствование, нормы социально-политического поведения;

· содержание и формы педагогического взаимодействия.

· основы деятельности педагога, гуманистическую, культурологическую направленности и творческий характер его деятельности, пути профессиональной подготовки.

Уметь:

· диагностировать индивидуальный уровень сформированности профессионально-важных личностных качеств,

· конкретизировать теоретические положения педагогики и соотносить теорию с практикой.

· анализировать современные требования к уровню профессиональной готовности педагога.

· устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами образовательного учреждения.

· составлять программу профессионального самовоспитания и самообразования

· использовать общенаучные, конкретно-научные методы для решения педагогических задач.

· осуществлять мониторинг результатов педагогической деятельности.

Владеть:

· способами исследовательских умений, навыками сопоставительного анализа образовательных явлений и процессов.

· навыками организации учебно-познавательной, учебно-исследовательской, самостоятельной творческой деятельности, умениями коллективного анализа и оценки, самоанализа и оценки;

· способами педагогического взаимодействия с коллегами с целью обобщения изучаемого материала.

· способами реализации исследовательской позиции в профессиональной деятельности.

· педагогической терминологией, характеризующей профессиональную деятельность педагога;

· навыками исследовательской работы с теоретическим и практическим материалом, приемами использования информации различного характера, которая интерпретирует явление, факт с различных точек зрения, сохраняя реалистичность научных позиций;

· навыками выделять проблемы профессионального развития и конструировать пути их решения, педагогическими способностями: дидактическими, организаторскими, коммуникативными, творческими и т.д.;

ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид работы	Трудоемкость, часов
2 семестр	Всего
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)	+	+
Эссе (Э)	+	+
Самостоятельное изучение разделов	+	+
Контрольная работа (К)	+	+
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и т.д.)	+	+
Подготовка и сдача экзамена
Вид итогового контроля	зачет	зачет

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» изучается на 1 курсе в течении 2 семестра. Форма промежуточной аттестации – зачёт. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа. Данный курс рассчитан на 38 аудиторных часа, из них 14 лекционных, 24 практических и 32 часа для самостоятельной работы студентов.