Значение и классификация инструктажей

В производственном обучении широко применяется инструктаж мастера, цель которого – дать указания о задачах и способах выполнения упражнений (в освое­нии приемов, операций, процессов), практических заданий и работ.

Основная задача инструктажа заключается в том, чтобы научить учащихся рацио­нально планировать, осуществлять и контролировать изучаемые технологические и трудовые процессы, соблюдать установленные технические требования, режимы, нормы времени, формы организации труда и правила техники безопасности, а также пользоваться способами контроля, выявлять ошибки и исправлять их. В производственном обу­чении инструктажи проводятся обычно на уроках всех типов. План урока и прове­дения инструктажа составляется мастером к каждому занятию.

Классификация инструктажей:

По отношению к основным этапам практических занятий:

1. Вводный инструктаж – объяснение в сочетании с показом.

2.Текущий инструктаж – индивидуальная беседа и показ приемов работы.

3.Заключительный инструктаж – изложение результатов анализа деятельности учащихся, увязка пройденного учебного материала с последующим.

По степени познавательной активности учащихся:

1. Активный инструктаж – дискуссия, система вопросов, анализ технологиче­ской документации, комментирование своих действий вслух, составление технологи­ческой документации.

2. Пассивный инструктаж – объяснение, показ, повторение действий по образцу.

По форме предъявления информации:

1. Устный – предъявление готовых знаний, решение проблемных ситуаций (в фор­ме рассказа, объяснения, беседы и т. д.). Его задача - постепенно и организованно включить учащихся в учебно-производственный процесс и облегчить овладение навы­ками и умениями.

2. Письменный – текстовой, графический, кодовый, смешанный (с помощью инст­рукций, инструкционных и инструкционно-технологических карт, карточек-заданий, схем, чертежей).