Урочная форма обучения

Правильная организация учебной работы в училищах создает условия для сис­тематического изучения и прочного усвоения учащимися учебного материала, преду­смотренного программой.

Процесс производственного обучения реализуется в различных формах.

Форма – это условие или среда, где осуществляется формирование знаний, умений и навыков. Выбор форм организации производственного обучения зависит от ко­нечной цели и дидактических задач, содержания и методов, оборудования, а также от периода обучения, от фронта работ и материально-технического оснащения, от специальности, от сложности выполняемых работ, от подготовки учащихся.

Основные формы процесса производственного обучения:

1. Урочная (фронтально-групповая).

2. Обучение в составе ученических бригад.

3. Обучение в состав бригад квалифицированных рабочих.

4. Индивидуальное прикрепление учащихся к квалифицированным рабочим.

5. Обучение на штатных рабочих местах.

Необходимо выбирать такую форму, которая обеспечивает наиболее полное выполнение программы производственного обучения.

Производственное обучение предусматривает овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, профессио­нальным мастерством, развивает умственные и физические силы, творческие спо­собности. Основной формой производственного обучения является урок.

Урок производственного обучения – это организационная форма, обеспечивающая решение единой дидак­тической задачи всей группой учащихся в одинаковых учебно-производственных усло­виях (например, в учебно-производственных мастерских, учебно-производственном цехе и т.д.).

Основные положения урока:

o Однородность и постоянство состава группы.

o Одновременность обучения.

o Четкость определения объема изучаемого учебного материала.

o Единая продолжительность, стабильность расписания.

o Руководящая роль мастера в учебно-производственном процессе.

Требования к уроку:

1. Высокий научно-педагогический уровень.

2. Единство содержания учебно-воспитательной работы и методов ее осущест­вления.

3. Наличие конкретной учебной цели.

4. Построение урока в соответствии с основной целью и задачами.

5. Фронтальность обучения с соблюдением принципов индивидуального под­хода к учащимся.

6. Обучение должно основываться на знаниях умениях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках.

7. Урок должен проводиться в условиях сознательной трудовой дисциплины учащихся с расче­том их сознательного, активного и глубокого усвоения знаниями, умениями, навыками.

8. Применение разнообразных методов обучения (как традиционных так и раз­вивающих).