Школьная характерология, оценка и воспитание

Воспитательная работа в школе и проблема дисциплины, в частно­сти, упираются в индивидуальный подход. С другой стороны, этот ин­дивидуальный подход предполагает знание не только личности школь­ника, но и всех отношений, воздействующих на школьника и исходя­щих от него; следовательно, нужно подчеркнуть, что в индивидуаль­ный подход включается воспитательное воздействие не только на лич­ность школьника, но и на отношение, с ним связанное. Ведущим из этих отношений является отношение педагога к школьнику, влияю­щее на все иные отношения. Отсюда — проблема воспитания обраще­на одной стороной к школьнику-воспитаннику, а другой — к педагогу-воспитателю. Но поскольку воспитывается не только личность школь­ника, но и отношения, с ним связанные, постольку воспитательные воздействия влияют как на коллектив и семью, так и на самого пе­дагога. Педагог всей своей личностью неразрывно связан с историей формирования личности школьника, а его оценка, регулирующая раз­витие успешности и дисциплины, превращается в фактор развития характера школьника. В теоретическом плане это заставляет связать проблему формирования характера у подростков в школе, психологию педагога и его оценку в одно неразделимое целое, являющееся тем ре­альным плацдармом, на котором происходит процесс воспитания.

Именно в таком плане ставится проблема формирования характе­ра в связи с воспитанием (школьная характерология) в лаборатории психологии воспитания Института мозга на базе 1-й опытной школы им. Эпштейна.* Теоретически эта проблема обозначает применение в детской и педагогической психологии социально-психологического учения о личности.

Практически это позволит подойти к разработке индивидуального подхода к каждому школьнику в процессе школьного и внешкольного воспитания.

Заключение

Нам представляется, что изложенный выше материал и система намеченных школьно-характерологических исследований имеют зна­чение не только для детской и педагогической психологии, но и для общей теории советской психологии. В настоящее время советская пси­хология руководствуется принципами, отличными от буржуазных тео­рий, личности, путем изучения личности в связи с теми процессами формирования социалистических характеров, которые совершаются в нашей стране под руководством партии. Процесс формирования со­циалистических характеров находит одно из важнейших выражений в коммунистическом воспитании молодых поколений, способных за­вершить дело построения социалистического бесклассового общества. Поэтому школьная проблематика, изучаемая экспериментально-пси­хологическими средствами, открывает общей и детской психологии большие перспективы в разработке проблемы личности.

Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. В 2 кн. / Под ред. К.М. Гуревича, В.И.Лубовского. - М. Педагогика, 1982. - Кн. 1 - 2.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - СПб: Питер, 1999.

Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1982. - 101 с.

Гуткин М.С. Основы измерения в психологии: Учеб.пособие. – Гродно: ГрГУ,1999. –138с.

Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Издательство «Питер», 2000. -320с.

Е.И.Рогов. Настольная книга практического психолога. - М., 1998г.

Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности –Псков, 1994.

Методы социальной психологии / Под. Ред. Е.С.Кузьмина, В.С.Семенова. - Л.: ЛГУ, 1977. - 176с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.-512с.

Нормативные предписания к разработчикам и пользователям психодиагностических методик // Вопр. психологии. - 1987. - № 5. - с. 176 - 181.

Общая психодиагностика /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987.- 304с.

Основы теории и практики профориентации. Руководство к лабораторному практикуму / Под ред.Н.Н.Кузьминой. – Л.:1990. – 172с

Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.- 376с.

Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под. ред. К.М.Гуревича. - М.: Педагогика, 1981. - 232 с.

Психологические тесты.- М.: Лист, 1996.

Шмелева И.А. Введение в профессию. Психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007., – 253 с.