Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
В практике высшего и среднего профессионального образования (в том числе и в ВШНИ) действует дистанционное обучение (ДО). В этом случае можно создавать учебники, ориентированные на данный вид обучения. Они могут быть не только на бумажных носителях, но и в электронном виде.
При отборе содержания для электронного учебника, применяемого в ДО, целесообразно пользоваться общими принципами и рекомендациями. При этом необходимо учитывать дополнительные ограничения на объект (субъект) обучения, который может находиться на большом расстоянии, иметь особый временной график жизнедеятельности, физиологическую невозможность обучаться традиционно, и другие причины.
При планировании и разработке содержания дистанционных учебных курсов и учебников необходимо принимать во внимание, что основные три компонента деятельности педагога, а именно изложение учебного материала, практика, обратная связь, сохраняют свое значение и в курсах ДО.
Содержание предлагаемого к освоению курса дистанционного обучение обычно педагогически отработано, систематизировано и состоит из комплекса психологических тестов, программы обучения и электронного учебника, который удовлетворяет принципам ДО.
В ДО электронный учебник тесно связан с программой обучения и техническими возможностями реализации учебника.
Программа обучения – один из наиболее важных видов раздаточных материалов для обучающихся дистанционно. Обучающиеся обращаются к ней для получения точной и ясной информации. Такое руководство может включать в себя:
1) информацию о системе дистанционного обучения, методах ДО;
2) биографическую информацию о преподавателе;
3) технологию построения учебного курса;
4) цели курса;
5) критерии окончания обучения;
6) часы телефонных консультаций;
7) описание экзаменов, проектов, письменных работ;
8) другие инструкции.
Электронный учебник содержит собственно учебные материалы для дистанционного обучения, разделен на независимые темы-модули, каждая из которых дает целостное представление об определенной тематической области, и способствует индивидуализации процесса обучения, т.е. студент может выбрать из вариантов обучения: изучение полного курса по предмету или изучение (или повторение) только конкретных тем.
В основу программ и учебников дистанционного обучения положен модульный принцип. В этом случае модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. Основой для формирования модулей служит рабочая программа дисциплины. Каждый отдельный модуль создает целостное представление об определенной предметной области [5].
Электронный учебник строится на основе:
– принципа приоритетности педагогического подхода при проектировании образовательного процесса в системе дистанционного обучения;
– принципов гибкости и динамичности, которые определяют возможность студентов в этой системе в основном не посещать такие регулярные занятия, как лекции и семинары, а работать в удобное для себя время и в удобном месте;
– принципа учета стартового уровня образования.
Эффективное обучение в системе дистанционного образования требует определенных навыков обращения с компьютером, определенного набора базовых предметных знаний, умений, навыков. Поэтому должны быть предусмотрены в учебнике так называемые учебные «стартовые блоки» для студентов с разным уровнем довузовской подготовки.
Дата публикования: 2014-11-03; Прочитано: 581 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!