Тема 9. Формы и организации обучения. Современный урок

План:

1.Функции учета и оценки результатов учебно-воспитательной работы

2.Критерии эффективности достижений личности

3.Контроль в процессе обучения

4.Успеваемость как характеристика учебной работы и ее показатели

Ключевые слова: функции учета, контроль, формы контроля, методы контроля; диагностика обученности, тестирование достижений и развития, отметка

Содержание:

Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, то есть определенной системы проверки эффективности его функционирования. С кибернетических позиций контроль призван обеспечить внешнюю обратную связь (контроль педагога) и внутреннюю (самоконтроль ученика). Контроль направлен на получение информации, анализируя которую, педагог вносит необходимые коррективы в осуществление процесса обучения. Это может касаться изменения содержания, пересмотра подхода к выбору форм и методов обучения или же принципиальной перестройки всей системы учебной работы.

Методы контроля – это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя. Наиболее доступным методом контроля является проводимое учителем планомерное, целенаправленное и систематическое наблюдение за деятельностью учащихся. Образовательно - развивающее значение проверки знаний, умений и навыков выражается в том, что учащиеся не только получают пользу, выслушивая ответы товарищей, но и сами активно участвуют в опросе, задавая вопросы, отвечая на них, повторяя материал про себя, готовясь к тому, что сами могут быть спрошены в любой момент. Обучающая роль проверки и в том, что учащиеся слушают дополнительные объяснения или комментарии учителя по поводу плохого ответа ученика или плохо усвоенного ранее изученного материала. Воспитательная функция контроля заключается в приучении учащихся к систематической работе, в их дисциплинировании и выработке воли. Регулярный контроль повышает ответственность за выполняемую работу не только учащихся, но и учителя, приучает к аккуратности, формирует положительные нравственные качества и коллективистические отношения. Педагогический мониторинг – система целенаправленной деятельности педагогов образовательных учреждений по сбору, хранению, систематизации, обобщению и использованию для проектирования и коррекции информации о состоянии и тенденциях в образовательной системе; элементами педагогического мониторинга являются формы текущей(оценки), промежуточной(самостоятельные, срезовые и контрольные работы) и итоговой аттестации(экзамены), составление графиков и отчетов, проведение педагогических советов и консилиумов и др.

Контроль – это проверка, а также – наблюдение с целью проверки; процесс, обеспечивающий достижение поставленных целей(установка критериев, измерение фактических достигнутых результатов и проведение корректировок при существенных отличиях).

3.Функции контроля – такие характеристики управления, которые позволяют выявить проблему, корректировать деятельность организации до того, как они перерастут в кризис. Наиболее распространенными являются 3 вида контроля: предварительный(до начала работы), текущий(изменен факт результатов), заключительный(контроль ресурсов).

4.Процесс контроля: а) выработка критериев; б) сопоставление с ними реальных результатов; в) принятие корректирующих действий