Тема 12. Образовательные технологии и мастерство учителя

План:

1.Характеристика различных подходов к процессу обучения: проблемное обучение; исследовательский подход в познавательной деятельности учащихся; формирование у учащихся познавательных интересов и приемов умственной деятельности

2.Творческая деятельность учителя – предметника по проектированию и внедрению авторских методик и технологий

3.Творческая деятельность учащихся в ходе познавательной деятельности

Ключевые слова: познавательная деятельность, активизация, алгоритмизация, дифференциация, интеграция, педагогические образовательные технологии, творчество, творческая деятельность

Содержание:

Современная технология является содержательным обобщением, имеет три основных аспекта:а) научный: технология является научно разработанным решением определенной проблемы, основывающимся на достижениях психолого-педагогической теории и передовой практики; б) формально-описательной: технология - это модель, описание целей, содержания, методов и средств, алгоритмов действий, применяемых для достижения планируемых результатов; в) процессуально – действенный: технология есть сам процесс осуществления деятельности, последовательность и порядок функционирования и изменения всех его компонентов, в том числе объектов и субъектов деятельности

Педагогическая технология –технология педагогической деятельности (по обучению, воспитанию и развитию); педагогическая технология – разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов.Структура педагогической технологии – а) концептуальная основа (предполагает цель, ведущую идею, задачи, приоритетные направления педтехнологии); б) содержательная часть: описание каждого элемента педагогического модуля (предполагает знания представляющие собой программу организации учебно-познавательной деятельности. Понятие модуль в данном случае обозначает схему или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, ее основу составляет преобладающая деятельность учащихся, которую организует, выстраивает учитель); в) процессуальная часть (технологический процесс) представляет собой систему: 1) деятельность педагога как алгоритм последовательных действий при подготовке и проведений занятий или различных форм воспитательной работы; 2) изучение учащихся и состояния УВП; 3) постановка диагностичных целей и задач; 4) определение перспективы; 5)решение педагогических задач; 6) организаторская деятельность; 7) коррекция на основе диагностики;8) разработка программы дальнейших действий.Существенные признаки педагогической технологии –диагностичное целеобразование, результативность, экономичность, алгоритмируемость, проектируемость, корректируемость, визуализация. Условия использования педагогических технологии: а) установка учителя на инновационную деятельность; б) анализ имевшихся технологических ресурсов; в) умение проектировать (планировать); г) способность к целеполаганию и распределению целей; д) организация и анализ деятельности; е) умение осваивать свой опыт через рефлексию и выражать его в технологической форме; з) способность к самовыражению;- видение старения технологии и умение перестраивать ее.