Тема 13. Педагогические основы управления школой и его руководства

План:

1.Управленческая культура руководителя школы.

2.Целеполагание и планирование как функция управления школой.

3.Функция организации в управлении школой

Ключевые слова: управление, руководство, государственные органы управления, Устав учебного заведения, диверсификация, принципы управления

Содержание:

Общим признаком управления является его нацеленность на оказание результативных воздействий на какие-то объекты, на их движение с тем, чтобы это движение осуществлялось в нужном, правильном направлении. Управление всегда предполагает значимые воздействия на объект, причем сами эти воздействия могут быть и прямые и косвенные, и непосредственные и опосредованные, жесткие и мягкие. Первым из них является возможность получать и использовать необходимую информацию.Это и информация о состоянии объекта, о том, что является для него необходимым и правильным направлением движения, и знания об имеющихся возможностях, потенциале. Эта деятельность опосредована мышлением руководителей,их картиной мира, понятийным аппаратом, причем качество этих интеллектуальных и ценностно- мировоззренческих средств во многом предопределяет возможности управленцев и качество их профессиональной деятельности.Управление – процесс воздействия на систему в целях перевода ее в новое состояние на основе использования присущих этой системе объективных законов; воздействие на коллективы людей в процессе их совместной деятельности и выполнения общих функций; есть профессиональная человеческая деятельность; Управленческая деятельность – это целенаправленный процесс взаимодействия как личного плана (взаимодействие личностей), так и дидактического взаимодействия компонентов, составляющих процесс обучения обучению, то есть процесс управления преподаванием и учением. Управленческое общение – это общение с целью руководить людьми, то есть изменять их деятельность в определенном направлении, поддерживать в заданном или формировать в необходимом направлении. Термин «руководить» применим только по отношению к людям. Термин «управлять» более широкий, он включает все те объекты, к которым применим и термин «руководить».

Управление в учебном процессе – заключается в том, чтобы направить мыслительную деятельность студентов в сторону более активного и глубокого понимания существа изучаемого вопроса и на подготовку соответствующего базиса знаний для новой информации, с мобилизацией таких психических свойств, сообразительность, любознательность, находчивость, динамичность применения знаний в решении учебных и научных задач. Управление педагогическим процессом – есть управление деятельностью лиц, представленных в системе «педагоги-учащиеся».Управленческая ситуация – это есть проявление конкретной действительности, которая оказывает сейчас или может оказать в будущем любое воздействие на функционирование организации, на возможность достижения поставленной перед ней цели. Управление учебно-воспитательнымпроцессом – целенаправленное воздействие руководителя школы на педагогический коллектив и учащихся путем научно-обоснованного планирования, организации, координирования и контроля их деятельности. Управленческий цикл – это сбор информации, планирование, исполнение, учет, контроль, анализ, корректировка. Управленческие функции – педагогический анализ, планирование, организация, контроль и регулирование процесса выполнения решении. Управленческие функции директора – разработка и исполнение внутришкольных оперативных программ и производственных планов в соответствии с директивными документами, регулирующими деятельность всех работников и учащихся школы.