Модуль - ___________________________________________________________

4. Заполните таблицу:

Цели воспитания	Педагогическая концепция
Подготовка к жизни, развитие свойств и способностей, активности личности
Формирование интеллектуальной личности
Формирование нравственных добродетелей
Воспитание богобоязненной личности. Формирование христианских добродетелей
Формирование «управляемого индивида»

5. Критерии оценки эффективности воспитательного процесса: а) ___________; б) ___________; в) _______; г) _____________; д) _____________; е) ______________.

6. Подчеркнуть положення, которые наиболее полно отражают сущность перспективного педагогического опыта (ППО):

а) ППО - педагогический процес и его результат, воздействующий на формирование личностных качеств студента;

б) ППО - результат творческой работы педагога;

в) ППО - система творческой, оптимально повторяемой деятельности педагога с элементами новизны, которая определяет стабильные положительные результаты в усовершенствовании ученого процеса;

г) ППО – средство целенаправленного повышения эффективности и усовершенствования учебного процесса, благодаря которому разрешаются актуальные проблемы практики обучения;

д) ППО - высокие результаты и творческая новизна деятельности педагога.

7. Подберите определения к приведённым понятиям:

1. Коммуникативность   2.Гиперкоммуникабельность   3.Контактность   4.Комуникабельность   5.Гипокомуникабельность 6.Эмпатия     7.Барьеры в общении 8.Идентификация

а) сопереживание, понимание любого чувства — гнева, печали, радости, которое переживает другой человек, и соответствующее проявление понимания этих чувств; б) эмоционально-когнитивный процесс отождествления человека с другим человеком, группой людей; в) черта личности, которая представляет низкий уровень потребности в общении и характеризуется небольшим количеством контактов, пассивной позицией этого человека в коммуникативном акте; г) способность легко вступать в контакт с другими людьми; д) препятствия, которые возникают в общении; е) черта личности, которая выражает высокий уровень потребности в общении и чаще всего характеризуется большим количеством поверхностных контактов, в которых центром коммуникации является этот человек; ё) черта личности, способность легко вступать в контакт и чувствовать удовлетворение от процесса коммуникации; ж) профессиональная способность педагога, характеризуется потребностью в общении, готовностью легко вступать в контакт, вызывать позитивные эмоции у собеседника и чувствовать удовольствие от общения

8. Верно или неверно каждое из суждений:

Да Нет Конфликты могут помочь вам понять себя и углубить отношения.

Да Нет Вам следует избегать конфликтов каждый раз, когда это возможно.

Да Нет Легче разрешать конфликты конструктивно, если вы скрываете свои чувства.

Да Нет Если вы скрываете свой гнев, разрешение конфликта становится трудным.

Да Нет На интуитивном уровне вы знаете, каким должно быть соглашение.

Да Нет Сначала вы приводите к сведению, потом вы понимаете, а потом - определяете.

Да Нет Вы должны сконцентрироваться на позициях, а не на желаниях и целях.

9. От чего зависит выбор метода обучения?

а) содержания учебного материала, типа учебного занятия, принципа обучения;

б) содержания учебного материала, степени ознакомления обучаемых с этим материалом и их жизненного опыта, дидактических задач;

в) типа учебного занятия, типа обучения;

г) степени знакомства обучаемых с учебным материалом и их опытом;

д) дидактических целей, задач, принципов обучения.

10. Современная дидактика утверждает, что звеньями (этапами) процесса обучения являются следующие:

а) подготовка к работе, изложение нового материала, показ ведущих идей, проверка степени усвоения;

б) формирование проблемы, определение трудности, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, извлечение знаний, включение знаний в систему;

в) постановка проблемы, восприятие информации, закрепление изученного, применение знаний, анализ достижений;

г) определение цели, осмысление информации, проверка знаний, умений, систематизация;

д) правильного ответа нет.

11. Классификация педагогических технологий по отношению к студентам: а)_____________; б) ___________________; в) _________________________.

12. Какая из конкретизаций сущности педагогических технологий соответствует указанным моделям обучения:

а) Модульное обучение Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности

человека и их реализацию.

б) Развивающее обучение Усвоение програмного материала на различных планируемых условиях, но не ниже обязательного (стандарта).

в) Дифференцированное обучение Самостоятельная работа обучаемых с индивидуальной учебной программой.

Задание Ш. Составление структурно-логической схемы «Структура воспитательного процесса».

Задание IV (Педагогическая задача).

В.М.Полонский приводит данные о том, что одну и ту же экзаменационную работу 47 преподавателей признали «переводной», т.е. достаточной для перевода в следующий класс, а 69 - непереводной. Укажите причину подобных разногласий.

Вариант 8

Задание І (Теоретические вопросы, предполагающие подробные письменные ответы).