Активизируем сферу воображения, выявляя способности чита­теля к точной зрительной конкретизации образов (Вв)

Какую иллюстрацию ты бы нарисовал к эпизоду, рассказывающему о подготовке уток к отлету? Опиши се подробно.

Выявляем активность и точность творческого воображения (Вт).

1. Опиши, каким ты видишь старика охотника, сердящегося на зай­цев.

2. Представь, что ты вошел в лес, описанный в III главе. Расскажи, что ты видишь, слышишь, ощущаешь, оказавшись в этом лесу.

Выявляем особенности восприятия читателем художественной формы произведения на уровне стилистической детали и на уровне композиции (Офд, Офк).

1. С какой целью автор называет охотника не стариком, а старичком'' (Офд)

2. Зачем автор включает в сказку несколько пейзажей? (Офк)

Активизируем сферу осмысления содержания, задавая вопросы аналитического и концептуального характера (Оса, Оск).

Выявляем, осознает ли читатель авторское отношение к персо­нажам и событиям, точность и глубину осмысления характера пер­сонажа и качество осмысления идеи произведения.

1. Считает ли автор сказки Зайца хорошим другом Серой Шейки? Обоснуй свое мнение.

2. Как автор относится к Селезню?

3. Какие чувства вызывает у автора решение уток оставить свою дочь?

4. Какие качества Серой Шейки помогли ей выдержать все испыта­ния?

5. Какие жизненные позиции сталкиваются в сказке и какую из них разделяет автор? (Оск)