I. Мета

Вказати, виходячи із змісту робочої програми курсу, конкретний результат, який планується досягти.

Навчальна мета передбачає формування у студентів:

· наукових (методологічних знань про …);

· розуміння понять (теорій тощо);

· осмислення закономірностей (теорій, підходів тощо);

· умінь дискусії (діалогу) з проблем…;

· ціннісних уявлень про …;

· особистісного ставлення до …;

· особистісних поглядів стосовно …;

· критичного ставлення до проблем …

Навчальна мета може включати декілька завдань як освітнього, так і виховного і розвивального напрямів.

ІІ. Методи, прийоми, засоби.

Зазначити, які методи, прийоми, засоби навчання застосовуються під час лекції для досягнення визначених завдань.

Методи, прийоми передачі та обміну словесною інформацією:

· розповідь;

· бесіда (репродуктивна, пошукова, проблемна, автентична – обговорення особистісних поглядів, життєвих міркувань студентів тощо);

· мозкова атака (брейнстормінг);

· дискусія;

· діалог;

· кейс-метод (розповідь про подію, що сталась у житті людини);

Методи, прийоми переконування:

· апеляція до висловлювань відомих людей;

· проведення доказів;

· висловлювання аргументів “за” і “проти”;

· апеляція до позитивних і негативних емоцій студентів;

· діагностичне питання.

Методи, прийоми розвитку мислитель них дій:

· аналіз;

· синтез;

· порівняння;

· розрізнення;

· аналогія;

· узагальнення;

· екстраполяція;

· міркування (просте, складне, вільне, доказове);

· дедукція;

· індукція.

III. Наочність:

Таблиці, схеми, графіки, макети, приладдя тощо.

Технічні засоби навчання: мультимедійний проектор, комп’ютер (-и), ноутбук, кодоскоп, діапроектор, екран тощо.

ІV. Основні питання лекції: (не більше чотирьох на одну лекцію).

V. Рекомендована література:

Основна (конкретно вказати: автор, назва, рік видання, сторінки).

Додаткова (конкретно вказати: автор, назва, рік видання).

V. Розкриття основних питань лекції.

ХІД лекції

Розкрити зміст інформації, що висвітлюється під час лекції, описати дії викладача, застосування методів навчання та виховного впливу на студентів, зазначити питання для обговорення, дискусії, діалогу.

І. Вступна частина (до 10 хв.)

· привітання викладача зі студентами;

· налагодження зв’язку із пройденим навчальним матеріалом і новою інформацією, визначення її місця і ролі у системі навчального курсу, прогноз подальшого її розгляду;

· повідомлення теми лекції, створення у студентів позитивної установки на її вивчення;

· визначення основних питань лекції, повідомлення рекомендованої літератури;

· захоплення уваги студентів, психологічна підготовка до розгляду основних питань лекції, виокремлення їхнього зв’язку з майбутньою професійною діяльністю (зазначити інформацію, методи, питання для обговорення).

ІІ. Основна частина (60-65 хв.)

· висвітлення кожного питання окремо;

· показ логічного переходу від одного питання до іншого, здійснення підсумку після кожного етапу;

· опис шляху обґрунтування понять, термінів, теорій, концепцій тощо, виокремлення критеріальних ознак, складових, основних елементів;

· показ логіки пояснення, інтерпретації явищ;

· опис дій викладача з метою забезпечення розуміння, осмислення студентами змісту;

· розкриття кожного методу, прийому формування мисленнєвих дій, що застосовуються під час лекції;

· зазначення міжпредметних зв’язків, практичних прикладів, спрямованості навчальної інформації на професійну діяльність студентів;

· виокремлення питань для бесіди, дискусії чи діалогу, отримання зворотного зв’язку;

· опис дій викладача для розвитку інтересу до змісту лекції.

ІІІ. Заключна частина (5-10 хв.)

· здійснення логічних висновків про основні поняття, положення, що розглядаються;

· повідомлення про досягнення запланованої теми, завдань лекції, оцінка спільної взаємодії зі студентами;

· визначення характеру підготовки до семінарського заняття й обговорення аналізу зазначених питань, положень на занятті;

· коротке повідомлення питань, проблем, що будуть розглядатися у наступній лекції у взаємозв’язку з висвітленими, створення позитивних очікувань;

· подяка студентам за увагу.

Додаток Д

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ

Практичного (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

Кафедра ………………………

ПЛАН-КОНСПЕКТ

практичного (семінарського) заняття на тему:

(вказується ТЕМА)

Склав (склала)

магістрант групи КО-69

….. факультету … ун-ту

_________________(П.І.Б.)

Перевірили:

викладач доц. __________,

методист доц. __________

Дисципліна: (повністю вказується назва навчальної дисципліни)

Вид заняття: (комбіноване заняття, на якому розглядаються теоретичні питання та вирішуються практичні завдання, семінар-бесіда, науковий семінар, рактичне заняття з використанням ігрових ситуацій, між предметне практичне (семінарське) заняття тощо).

Курс, група:

Дата:

Тривалість заняття: ___ хв.

Час проведення: (пара, час)

Місце проведення: (аудиторія, факультет)

Навчальна мета: (вказати конкретно, які поняття закріплюються, поглиблюються, з якої теми)

Виховна мета:

Розвивальна мета:

Міжпредметні зв’язки:

Дисципліни, які забезпечують вивчення теми: (конкретно вказати назви тих дисциплін, які вже вивчалися студентами і є базою для засвоєння навчальної інформації, що виноситься на розгляд даного заняття).

Дисципліни, які забезпечуються інформацією з даної теми: (конкретно вказати назви тих дисциплін, які будуть вивчатися студентами і для яких навчальна інформація, що виноситься на розгляд даного заняття, стане базою для успішного засвоєння).