Вопрос 33. Грамматический строй речи

В области синтаксиса могут быть отмечены: общая тенден­ция увеличения и внутреннего усложнения единиц - предложений, а также очень интенсивный рост подчинительных отношений на уров­не словосочетания и сложного предложения.

Средние размеры употребляемых предложений (письменная речь; III класс - примерно 6 слов, VI класс - 9 слов, X класс - 11-12 слов. В устной речи в I классе около 4 слов в предложении, в остальных - на 1-2 слова меньше, чем в письменной. Таким об­разом, за время обучения в школе средние размеры предложений почти удваиваются.

Быстро растет глубина фразы, или глубина подчинительных рядов членов предложения: если в III классе подчиненные члены предложения, стоящие на четвертом и последующих местах после предикативных членов в ряду последовательного подчинения, со­ставляют лишь 3% всех словосочетаний, то их количество в старших классах возрастает примерно в 6-8 раз, т. е. процесс усиливается к старшим классам.

Покажем последовательное подчинение на примере: Любка вышла (1-я позиция - предикативная группа) в голубом крепде­шиновом (3-я позиция) платье (2-я позиция) и в голубых (3-я по­зиция) туфельках (2-я позиция) и под аккомпанемент (2-я пози­ция) Вали Борц (3-я позиция) на сильно (5-я позиция) расстроен­ном (4-я позиция) рояле (3-я позиция) спела (1-я позиция) не­сколько грустных и несколько веселых (3-я позиция) песенок (2-я позиция) (А. Фадеев. Молодая гвардия).

То же нужно сказать о соотношении простых и сложных предло­жений. Количество последних в речи старшеклассников неизменно увеличивается.

Быстро увеличивается также число распространенных второсте­пенных членов, выделяемых интонационно и обособляемых соот­ветствующими знаками препинания.

Количество главных членов предложения снижается в связи с ростом размеров предложений, а второстепенных - возрастает. При этом употребление дополнений и определений растет наиболее интенсивно, обстоятельств - несколько медленнее.

Все приведенные данные свидетельствуют о быстром развитии подчинительных отношений в синтаксическом строе речи уча­щихся.

В употреблении слов, имеющих различный морфологический состав, тенденция состоит в том, что увеличивается число слов с производными основами: если в начальных классах они составля­ют около 25% всего числа словоупотреблений, то в старших классах оно доходит до 45-50%. Старшеклассники предпочитают упот­реблять слова, имеющие усложненную словообразовательную структуру.

Тенденции в употреблении частей речи: несколько возрастает употребление служебных частей речи - предлогов и союзов, в связи с усложнением синтаксического строя речи изменяется соотношение частей речи: снижается доля глаголов, возрастает использование местоимений, имен прилагательных. Значительно увеличивается употребление форм косвенных падежей; среди глагольных форм существенно возрастает употребление причастий.

Все приведенные характеристики речи учащихся дают возмож­ность сопоставлений с образцовыми текстами и определения того уровня, которого достигают молодые люди, оканчивающие среднюю школу. Так, по размеру употребляемых предложений картина при­близительно такова: средний размер предложений в авторских по­вествованиях, художественные произведения - 17 слов, научный стиль - 28 слов, в сочинениях учащихся X класса в конце года - около 12 слов. Глубина подчинительных рядов в 2-3 раза уступает образцовым текстам. Иными словами, юноши и девушки, оканчи­вающие школу, не останавливаются в своем речевом развитии, но и не достигают показателей, характерных для образцов литера­турного языка (индивидуальные различия очень велики - в среднем до 300%).

Такая цель и не ставится: язык А. П. Чехова, К. Г. Паустовского, язык нашей прессы и научных трудов - это образцы, к которым стремится каждый человек, овладевающий своим родным языком.

Таковы краткие сведения из области теории речи и ее развития. Эти сведения позволяют увидеть применение языка в жизни людей. С позиций потребностей общения язык предстает как функциони­рующая система знаков, включенная в разнообразнейшие ситуации жизни миллионов людей, удовлетворяющая их потребности и сама вечно обогащающаяся и изменяющаяся.