Вопрос 13. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Выше (§ 2-9) была дана характеристика языка как особой сис­темы знаков -языковых единиц, образующихся, изменяющихся и сочетающихся по определенным правилам. Иначе говоря, языко­вая система представляет собой сложнейший структурный механизм, предназначенный для выражения мыслей, волевых импульсов и чувств, т. е. для общения людей. Однако, чтобы этот механизм при­вести в действие, чтобы общение осуществилось, необходимы опре­деленные усилия общающихся.

Языковая система реализуется в процессе ее функционирова­ния, т. е. в языкопользовании, в речи.

Речь - это деятельность людей, использующих средст­ва языка для общения, для передачи определенной информации, для побуждения к действию и т. п. Речь, как правило, служит составной частью трудовой, познавательной, бытовой и иных видов деятель­ности человека. По речи - устной и письменной - судят о степени владения языком, а также об интеллектуальном развитии человека.

Свойства, признаки речи легче всего выявляются в сопоставле­нии со свойствами языковой системы. «Язык есть важнейшее сред­ство человеческого общения» (Ленин В. И. Полн. собр. соч. - Т. 25.- С. 258), а речь - само общение, использование этого сред­ства. Речь материальна, она воспринимается слухом и зрением; она линейна, т. е. представляет собой последовательность слов, предло­жений; речь может быть соотнесена с явлениями действительности и оценена с точки зрения истинности или ложности; речь всегда вы­зывается определенными потребностями, мотивами и зависит от жизненных ситуаций, от коммуникативной целесообразности, ко­торая и определяет выбор тех или иных средств языка.

Нередко используется термин «речевая деятельность», подчер­кивающий тот факт, что речь — процесс, в котором могут быть вы­делены отдельные его элементы - речевые действия. В этом смыс­ле можно говорить о быстрой речи и медленной, громкой и тихой, взволнованной и спокойной, почтительной и насмешливой и т. п.

Если речевая деятельность - понятие абстрактное, обобщенное, то речевое действие - понятие конкретное, связанное с конкретной ситуацией и обладающее законченностью.

Термин «речь» шире термина «речевая деятельность» в том смыс­ле, что под речью понимают не только процесс, но и результат: текст, созданный в результате речевой деятельности (речевого дей­ствия), также называется речью. Поэтому правомерны такие со­четания: «речь деловая», «речь художественная», «речь содержа­тельная», «речь правильная», «анализ устной речи учащихся» и т. п.

Нередко бывает, что человек, хорошо знающий большое коли­чество слов и заучивший все правила грамматики, тем не менее речью владеет плохо, так как речь его не развита: средства языка не активизированы, механизмы речи не освоены. Последние усваи­ваются только в практической деятельности, т. е. в речи, в коммуникации. Это механизмы восприятия речи (аудирования), выраже­ния собственных мыслей - говорения, механизмы чтения - вос­приятия графически зафиксированной чужой речи и письма - вы­ражения мысли с помощью графических знаков.