Профессиональный имидж учителя-мастера

В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой «имидж» определяется как представление о чьем-либо внутреннем облике, образе. В «Толковом словаре иностранных слов» Л.П. Крысина «имидж» трактуется как представление о внутреннем и внешнем облике, образе, и подчеркивается, что этот облик часто целенаправленно создается. Чаще говорят об имидже депутата, политика, главы государства, т.е. публичного деятеля.

Деятельность учителя предполагает постоянное общение с людьми, т.е. для учителя является важным положительный имидж.

Имидж учителя – индивидуальный облик, целенаправленно создаваемый собственными усилиями педагога в целях оказания эмоционально-психологического воздействия на ученика.

Имидж педагога формируется из совокупности его внешних и внутренних данных как личности. Хотя разнообразие преподавателей очевидно, но при всей уникальности каждого из них, можно говорить и о некоторых типологических свойствах личности учителя, качествах характера и требованиях к работе над своим имиджем: высокий профессионализм, яркость речи, общительность, чувство юмора, манера элегантно одеваться, обаяние.

Составляющие имиджа педагога:

– уважение к личности ребенка, желание и умение радоваться его успехам, сопереживать, видеть мир глазами ученика;

– высокий профессионализм, включающий знание психологии ребенка, владение преподаваемым предметом, доброжелательность и тактичность по отношению к детям, родителям, коллегам;

– честность и порядочность, ответственность за порученное дело, оптимизм;

– постоянный творческий поиск, совершенствование своего общекультурного уровня и профессионального мастерства.

В профессии учителя особое значение приобретает внешнее выражение внутренних личностных качеств, т.е. внешние составляющие имиджа педагога. В овладении педагогическим мастерством важно формирование умений выразительного показа чувств и отношений, что требует совершенных мимических и пантомимических навыков.