 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
При отсутствии соответствующих внешних условий и адекватной деятельности способности могут не развиться даже при наличии благоприятных задатков
|
|
Все люди получают от природы высокие потенциальные возможности для развития своих умственных и познавательных сил? Существует интеллектуальное неравенство людей, обусловленное биологической наследственностью? Обусловлены ли биологически моральные качества (М.Монтессори, К.Лоренц, Э.Фромм)?
2) СРЕДА – реальная действительность, в которой происходит развитие человека. На формирование личности влияет
ñ природно-географическая,
ñ национально-этническая,
ñ школьная, семейно-родственная,
ñ социальная среда.
А также
ñ территориально-поселенческая,
ñ материально-экономическая,
ñ культурная,
ñ социально-нормативная,
ñ религиозная,
ñ ближайшего окружения,
ñ воспитательно-образовательная.
3) ВОСПИТАНИЕ.
один из факторов развития человека, представляющий собой систему целенаправленных формирующих влияний, взаимодействий и взаимоотношений, осуществляемых в различных сферах общественного бытия.
Воспитание позволяет преодолеть или ослабить последствия отрицательного влияния СРЕДЫ И НАСЛЕДСТВЕННОСТИ на социализацию, придать ей гуманистическую ориентацию.
4) СОБСТВЕННЫЕ УСИЛИЯ ЛИЧНОСТИ, ЕЕ АКТИВНОСТЬ /в различных видах ДЕЯТЕЛЬНОСТИ /.
/Личность развивается также в:
5) Общении. Общение – это одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений.
6) Деятельности /игровая, учебная познавательная, трудовая, общественная, политическая, художественная, творческая, спортивная…/.
7) Коллективной деятельности.
8) процессе самовоспитания.
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 227 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
