НАВЫК — это автоматизированное умение (например, навык письма, чтения, счета

ñ Внешние (практические) и внутренние (интеллектуальные) навыки и умения могут быть общими для всех учебных предметов (составить план, выделить существенное, сравнить, сделать выводы и т.п.) и специфическими, формирующимися и проявляющимися только в рамках учебных предметов (решение физических или математических задач, постановка опытов по химии и т.п.).

ñ К общеинтеллектуальным умениям и навыкам вплотную примыкают общеучебные: конспектирование, аннотирование, работа с учебником, словарями, справочниками и т.п.

3) ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – в форме проблемных ситуаций, познавательных задач и т.п.

Опыт творческой деятельности включает в себя:

А. перенос знаний и умений в новую ситуацию (то есть, решая какую-либо новую для себя проблему, ученик способен использовать давно усвоенные знания и умения для поиска решения);

Б.видение новой проблемы в знакомой ситуации;

В. самостоятельное комбинирование и преобразование известных средств для решения новых проблем;

Г. видение структуры объекта, способность выделять составные элементы этого объекта;

Д. альтернативное мышление, то есть видение возможных способов решения проблемы;

Е. построение принципиально нового способа решения в отличие от других известных или не являющегося комбинацией известных способов решения.

4) ОПЫТ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫХ ОТНШЕНИЙ (идеалы, ценности, смыслы, взгляды, убеждения, отношения, мировоззрение)

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, регламентирующие содержание образования.

/государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа, учебно-методический комплекс, учебник/

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

– система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

Федеральный государственный образовательный стандарт – нормативный правовой акт, устанавливающий обязательные требования к образованию определенного уровня. /ПРОЕКТ ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ/

Основные объекты стандартизации: структура образования, его содержание, объем учебной нагрузки и уровень подготовки учащихся.

В образовательном стандарте выделяют два компонента –

базовый

*федеральный (нормативы, обеспечивающие сохранение единство образовательного пространства России), и

вариативный (включает в себя)

*национально-региональный (определяет нормативы, которые относятся к компетенции регионов) и

*школьный (отражает специфику и направленность отдельного учебного заведения) компоненты.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

– нормативный документ, который определяет

- состав учебных предметов,

- порядок (последовательность) их изучения по отдельным годам обучения,

- недельное и годовое количество учебных часов, отводимых на изучение каждого предмета,

- структуру и продолжительность учебного года.