 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Успех воспитания определяется именно сотрудничеством с детьми
|
|
... Само это стремление обладает такой воспитательной мощью, что все другие средства воспитания становятся просто ненужными».
В. 4. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА (предмет, функции, отрасли педагогики). ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИКИ.
Формы посижения бытия: мифологическая, религиозная, художественная, научная форма.
Педагогика — это наука.
Особенности науки как формы постижения бытия:
ñ познание мира в его объективном существовании
ñ опытная достоверность
ñ логическая обоснованность
ñ наличие предмета и объекта
ñ всеобщность выводов
ñ рационально-теоретический способ постижения бытия
ñ наличие системы методов исследования
ñ систематизированное знание
ñ наличие категориального аппарата: словесно-понятийная форма категорий, принципов, концепций, теорий
Педагогика как наука последовательно воспринимала и аккумулировала все достижения мифологической, религиозной и художественной форм постижения бытия, обобщая опыт практики воспитания.
Она развивается как теоретическаяобласть, но одновременно представляет собой некоторую область педагогического искусства: знание, в полной мере отвечающее критериям научного, может быть получено лишь в результате живой практики воспитания и обучения, в общении с участниками педагогического процесса, в анализе продуктивной и творческой деятельности детей.
Определение: педагогика – (греч. paidagogike от pais (paidos) – дитя, ago – веду) – наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых.
Источники развития педагогики:
А. Многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях людей, народной педагогике;
Б. философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды,
В. текущая мировая и отечественная практика воспитания;
Г. данные специально организованных педагогических исследований;
Д. опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи, новые подходы, технологии воспитания в современных быстроизменяющихся условиях.
СУЩЕСТВУЮТ РАЗНЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА ПЕДАГОГИКИ. МЫ ИСХОДИМ ИЗ ТОГО, ЧТО
ОБЪЕКТ педагогики – это явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.
ПРЕДМЕТ педагогики – целенаправленный целостный педагогический процесс.
ФУНКЦИИ педагогической науки –
*Общетеоретическая – анализ закономерностей педагогического процесса.
* Прогностическая. практическая, преобразовательная.
* Прикладная – разработка новых методов, технологий…
Другой вариант –
*описание педагогических явлений,
*их объяснение и, наконец,
*преобразование педагогической действительности.
СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК.
Общие основы педагогики (предмет, методология педагогического исследования, цель и структура целостного процесса образования);
теория обучения или дидактика (закономерности процесса обучения);
частные дидактики (методики обучения тому или иному предмету);
теория воспитания (закономерности процесса воспитания);
управление образовательными системами (теоретические основы педагогического менеджмента), история педагогики (история образования)
ОТРАСЛИ ПЕДАГОГИКИ.
Возрастная педагогика:
ñ преддошкольная педагогика (до 3-х лет);
ñ дошкольная педагогика,
ñ педагогика школы,
ñ андрогогика - обучение и воспитание взрослых.
Специальная педагогика
ñ сурдопедагогика,
ñ тифлопедагогика,
ñ олигофренопедагогика,
ñ логопедия.
Другие отрасли:
ñ военная педагогика,
ñ спортивная педагогика,
ñ театральная педагогика,
ñ музейная педагогика,
ñ производственная педагогика,
ñ педагогика исправительно-трудовых учреждений (пенитенциарная педагогика, педагогика перевоспитания правонарушителей).
СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ.
Связь с философией - философия образования.
С психологией – педагогическая психология.
С социологией - социология образования.
С экономикой - экономика образования.
С культурологией – педагогическая аксиология.
С этикой — нравственное воспитание.
С естественными науками естественнонаучная база педагогики и психологии.
С физиологией - возрастная физиология.
С гигиеной школьная гигиена.
С медициной - коррекционная педагогика.
С этнографией и фольклористикой – народная педагогика.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПЕДАГОГИКИ.
Дата публикования: 2015-07-22; Прочитано: 216 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
