А.С. Макаренко «Проблемы школьного советского воспитания

Лекция I. Дисциплина, режим, наказания и поощрения»

1. «Там, где нужно наказывать, – утверждает А.С. Макаренко, – там педагог не имеет права не наказывать». Согласны ли вы с мнением педагога?

2. Какие правила должен соблюдать педагог, используя наказание в качестве метода воздействия на личность воспитанника? Проанализируйте на основе принципа историзма правила и формы наказания, предложенные А.С. Макаренко.

3. Какую критику взглядов А.С. Макаренко на место наказания в педагогике могли бы дать представители свободного воспитания?

4. В какой степени практика современного семейного и школьного воспитания реализует подход А.С. Макаренко к использованию наказаний?

В.А. Сухомлинский «Как любить детей»

1. Что, по мнению Сухомлинского, нужно сделать, чтобы ребёнок полюбил школу?

2. В чём заключается смысл «педагогической любви» к ребёнку? Что это – природный дар или приобретённое качество? Можно ли, по мнению Сухомлинского, научиться любить детей? Выскажите ваше мнение.

3. «Искусство нашей профессии, – пишет Сухомлинский, – состоит в том, чтобы, ненавидя зло, не переносить его на того, в чьей душе живёт оно». Соблюдение какого важнейшего принципа воспитания, по мнению Сухомлинского, позволяет решить эту проблему?

4. Что такое «защитное воспитание»? Какие способы защитного воспитания предлагает Сухомлинский?

5. Изменились ли задачи и способы защитного воспитания в современном обществе?