При организации прогулки

Вопросы:

1. Каков план прогулки:

- все ли части прогулки предусмотрены (наблюдения, упражнения по развитию движений, подвижные игры, спортивные развлечения, труд детей);

- соответствует ли их содержание возрасту детей?

2. Какова организация детей на прогулку:

- какие методы и приёмы используются педагогом при форми­ро­вании умения одеваться, раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик;

- какова роль няни в подготовке к прогулке;

- по мере одевания выходят ли дети на улицу или вынуждены в одеж­де дожидаться других детей?

3. Какова методика проведения наблюдений:

- удачно ли был избран объект для наблюдения;

- соответствуют ли цели наблюдения возрасту детей, сезонным яв­лениям;

- какой эмоциональный отклик вызвали у детей используемые педа­гогические приёмы;

- достаточно ли активно участвовали дети в наблюдении;

- активизировалась ли речь детей;

- смог ли педагог вызвать интерес детей к наблюдаемому объекту?

4. Какова методика проведения подвижной игры:

- сообщает ли педагог название игры;

- соответствует ли игра возрастным и индивидуальным возмож­ностям детей;

- вызвала ли игра интерес и положительные эмоции у всех детей;

- какие приёмы использовал педагог для того, чтобы повысить ин­терес детей к игре;

- какие атрибуты для подвижной игры педагог использовал?

5. Какова организация сюжетной игры детей:

- какова роль педагога в организации сюжетных игр;

- все ли дети заинтересовались сюжетной игрой;

- каждый ли ребёнок принимал активное участие в игре;

- не вызывала ли игра отрицательных эмоций у отдельных детей;

- насколько профессионально педагог решал проблему детских кон­фликтов;

- интересы всех ли детей учитывались в игре;

- соответствовал ли материал для игр возрасту и интересам детей?

6. Какова трудовая деятельность на прогулке:

- соответствовали ли предлагаемые трудовые действия возмож­но­стям детей данного возраста;

- не предлагалась ли детям непосильная работа;

- какие приёмы использовал педагог для того, чтобы заинтересовать ребёнка трудовой деятельностью;

- какие эмоции вызвал труд у детей;

- какое оборудование для труда было предложено, соответствовало ли оно возрасту и физическим силам детей?

Что нельзя делать:

1. Заставлять (или разрешать) одетого в верхнюю одежду ребёнка ждать, пока оденутся другие дети.

2. Не брать на прогулку ребёнка (или обещать не взять его) по причине наказания.

3. Оставлять детей на прогулке или в раздевалке без присмотра.

4. Не разрешать ребёнку играть.

5. Заставлять ребёнка играть.

6. Не разрешать ребёнку брать игрушки.

7. Предлагать непосильный для детей труд.

8. Не разрешать кому-то из детей выполнять трудовые действия, осо­бенно если ребёнок проявил желание трудиться, наказывать трудом.

9. Предлагать трудовые действия, которые могут привести к порче одеж­ды или травме ребёнка.

10. Предлагать инвентарь для труда, опасного для жизни и здоровья ре­бёнка.