| № п/п
| Критерии оценки деятельности педагога-воспитателя на занятии
|
| 1. Подготовка к занятию
|
| 1.1.
| Умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей, аппликационной техникой).
|
| 1.2.
| Умение составить конспект занятия в соответствии с целями, определить его содержание, структуру, подобрать дидактические игры, речевой материал к занятию.
|
| 1.3.
| Подбор и рациональное размещение материала и оборудования к занятию.
|
| 1.4.
| Предварительная работа с детьми (рассматривание иллюстраций, беседы, наблюдения, игры, чтение художественной литературы).
|
| 2. Профессиональные качества воспитателя
|
| 2.1.
| Знание предмета и общая эрудиция.
|
| 2.2.
| Уровень педагогического и методического мастерства.
|
| 2.3.
| Культура речи (грамотность, темп, дикция, образность, эмоциональность и т.п.).
|
| 2.4.
| Степень тактичности, демократичность взаимоотношений с детьми.
|
| 2.5.
| Внешний вид, поза, мимика.
|
| 3. Оправданность и рациональность выбора методов и форм организациидеятельности
|
| 3.1.
| Использование разнообразных форм организации детей:
а) по подгруппам; б) коллективная; в) индивидуальная.
|
| 3.2.
| Игровые методы и приёмы.
|
| 3.3.
| Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей.
|
| 3.4.
| Приёмы обеспечения эмоциональности, интереса.
|
| 3.5.
| Умение регулировать поведение и сохранять интерес детей в процессе занятия.
|
| 3.6.
| Приёмы подачи нового с опорой на имеющиеся у детей знания.
|
| 3.7.
| Приёмы оценивания детских работ.
|
| 3.8.
| Приёмы активизации и стимулирования самостоятельности детей.
|
| 3.9.
| Индивидуальная работа с детьми.
|
| 4. Деятельность детей на занятии
|
| 4.1.
| Сохранение интереса и внимания детей к аппликационной деятельности на занятии.
|
| 4.2.
| Активность и инициатива, самостоятельность детей в решении поставленных задач.
|
| 4.3.
| Усвоение детьми программного содержания.
|
| 4.4.
| Оценка выполнения работы в процессе деятельности на занятии. Качество оценки.
|
| 4.5.
| Умение адекватно оценить собственную работу на занятии.
|
| 5. Оценка эффективности занятия
|
| 5.1.
| Рациональность использования времени (оптимальный темп, смена видов деятельности).
|
| 5.2.
| Степень целесообразности и эффективность использования наглядного материала (демонстрационного и раздаточного), ТСО и т.п.
|
| 5.3.
| Эффективность использования методов и организационных форм занятия.
|
| 5.4.
| Уровень обратной связи в ходе занятия.
|
| 5.5.
| Оценка соблюдения норм гигиены и техники безопасности.
|
| 5.6.
| Оценка и контроль деятельности детей воспитателем.
|
| 6. Оценка достижения цели занятия и его результативности
|
| 6.1.
| Степень конкретности цели и задач.
|
| 6.2.
| Реальность, целесообразность и достижимость цели.
|
| 6.3.
| Степень взаимодействия с детьми (воспитательная и обучающая составляющие: чему и в какой степени научились, что способствовало воспитанию).
|
| 6.4.
| Степень влияния содержания занятия на развитие детей (что способствовало развитию и в какой степени).
|
