Режима дня

Вопросы:

1. Соответствует ли режим программе воспитания в детском саду?

2. Каковы условия в детском саду для выполнения режима дня:

- слаженно ли работают воспитатели и обслуживающий персонал;

- соответствует ли работа педагога плану;

- организованно ли проводятся режимные процессы, заранее ли к ним готовится воспитатель?

3. Каково отношение детей к режиму дня и режимным процессам? (Положительное, отрицательное).

4. Как решаются учебно-воспитательные задачи в процессе проведения режимных моментов:

- знакомство детей с предметами, их качествами, свойствами;

- развитие речи;

- формирование качеств личности ребёнка (организованность, само­стоятельность, взаимопомощь и др.).

При приёме детей

Вопросы:

1. Где проводится приём детей?

2. Готова ли группа, участок к приёму?

3. Какой материал подготовил воспитатель к приёму детей?

4. Обращает ли педагог внимание на самочувствие детей?

5. Какие приёмы использует воспитатель, чтобы отвлечь ребёнка от расставания с родителями, вызвать положительные эмоции, создать хорошее настроение?

6. Все ли дети идут с желанием в группу?

7. Как воспитатель встречает детей, распределяет ли он своё внимание на всех детей?

8. Чем заняты дети, как воспитатель организует детей на игры, о чём говорит с детьми, чем занимается?

9. Обращает ли внимание на воспитание положительного отношения к сверстникам?

Что нельзя делать:

1. Принимать в группу больных детей или детей с признаками забо­левания; после болезни без медицинской справки, в которой указано, что ребёнок может посещать дошкольное учреждение.

2. Наказывать детей во время приёма; разговаривать с ними резким тоном; проявлять недоброжелательность, делать замечания, которые могут вызвать у детей отрицательные эмоции.

3. Оставлять детей без присмотра и внимания.

4. Некорректно разговаривать с родителями детей раннего возраста.