При умывании

Вопросы:

1. Какова готовность к процедуре умывания:

- есть ли мыло в наличии;

- у всех ли детей чистое полотенце;

- есть ли метки на полотенце?

2. Как воспитатель организует детей для умывания (сколько детей одновременно умывается, чем заняты остальные)?

3. Какие приёмы применяет воспитатель для формирования у детей уме­ний умываться:

- показ;

- объяснение;

- пример другого ребёнка;

- использование художественного слова, поощрения и т.п.

4. Какова роль няни в организации и проведении умывания?

5. Каковы навыки умывания у детей и их соответствие программным требованиям:

- насколько самостоятельно и правильно дети умеют мыть лицо и руки;

- сформировано ли у детей умение их вытирать, умываться аккуратно, не замочив одежду, не разбрызгивая воду.

6. Какова длительность процесса умывания?

7. Достаточно ли педагог уделял внимания развитию речи детей в процессе умывания?

Что нельзя делать:

1. Разрешать детям играть с водой, мылом во время умывания.

2. Мыть руки без мыла.

3. Разбрызгивать воду.

4. Мочить одежду.

5. Пить воду из-под крана.

При приёме пищи

Вопросы:

1. У каждого ли ребёнка есть своё место за столом?

2. Соответствует ли стол, стул росту ребёнка?

3. Как дети садятся за столы:

- одновременно;

- по мере окончания умывания?

4. Стояла ли еда или дети ожидали её подачи?

5. Была ли задержка в подаче еды?

6. Нехолодная ли была еда?

7. Не обжигались ли дети?

8. Не вызывала ли еда отрицательных эмоций у детей?

9. Как был сервирован стол?

10. Следил ли воспитатель за позой детей во время еды?

11. Были ли названы блюда педагогом?

12. Учил ли педагог детей правильно пользоваться столовыми прибо­ра­ми, есть самостоятельно, тщательно пережевывать пищу?

13. Какие методы использовал педагог?

14. Какая работа проводилась с детьми, которые отказывались от пищи?

15. Охотно ли дети ели?

16. Как дети реагировали на приёмы и методы педагогического воз­действия?

17. Решались ли педагогом задачи формирования культуры поведения за столом?

18. Обращал ли воспитатель внимание на то, как дети ведут за столом:

- пользуются столовыми принадлежностями;

- говорят ли «спасибо» после еды;

- не разговаривают ли громко за столом;

- не играют едой и посудой;

- не проявляют резких негативных реакций;

- оказывают ли посильную помощь няне в уборке посуды со стола?

Что нельзя делать:

1. Разрешать детям садиться за стол с немытыми руками.

2. Заставлять ребёнка есть ту пищу, от которой он отказывается,

3. Наказывать детей в процессе приёма пищи, вызывать у детей отрицательные эмоции резкими замечаниями, движениями.

4. Давать ребёнку еду, вызывающую у него аллергические реакции.

5. Оставлять детей без присмотра.