Формування світоглядних позицій старшокласників

Юність – пора формування світоглядних позицій. У цей час не тільки збільшується обсяг знань, а й відбувається розширення кругозору старшокласників, з’являються теоретичні інтереси, потреби у аналітичній діяльності. На основі наявної системи знань у старшокласників формується система переконань, в якій відбивається ставлення до світу в цілому, провідні ціннісні орієнтації особистості. Складовою світоглядного пошуку є соціальна орієнтація особистості, тобто усвідомлення себе частиною, елементом соціуму, вибір своєї соціальної ролі у майбутньому, способів її досягнення.

Актуальним завданням сучасної школи є підготовка старшокласників до участі у розв’язанні нагальних і перспективних завдань держави, до управління її справами; виконання функцій трудівника та господаря, керівника та виконавця, громадянського діяча та захисника Батьківщини. Тест «Діагностика громадянської свідомості старшокласників», вміщений у розділі «Методичні матеріали для організації науково-дослідної та виховної роботи студентів-практикантів за обраними напрямами діяльності» (напрям 1), допоможе визначити рівень громадянської самосвідомості старшокласників.

Формування світогляду сучасних старшокласників базується на системі громадянських цінностей:

- патріотична самосвідомість, громадянська відповідальність і мужність, суспільна ініціативність й активність, готовність трудитися для Батьківщини, захищати її, підносити міжнародний авторитет;

- повага до Конституції, законів України, прийнятих у ній правових норм, сформована потреба у їх дотриманні, висока правосвідомість;

- досконале знання і володіння державною мовою, турбота про піднесення її престижу;

- повага до батьків й до свого родоводу, до традицій та історії рідного народу, усвідомлення своєї належності до нього як його представника, спадкоємця і наступника;

- дисциплінованість, працьовитість, завзятість, творчість, почуття дбайливого господаря своєї землі піклування про її природу, екологію;

- фізична досконалість, моральна чистота, висока художньо-естетична вихованість;

- гуманність, шанобливе ставлення до культури, традицій, звичаїв національних меншин, що проживають в Україні, висока культура міжнаціонального спілкування.

Такі ціннісні орієнтири формуються в процесі безпосередньої участі старшокласників у суспільно-громадському житті. Тому виховні заходи, організовані в класі, повинні відповідати наступним вимогам:

- опора на знання, здобуті на уроках, поглиблення та розширення їх;

- логічне та системне проводження навчальної роботи на уроках;

- врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів, їхніх інтересів та бажань;

- доступність, цікавість, емоційність, забезпечення самостійності учнів, розвиток творчих здібностей.

У розділі «Методичні матеріали для організації науково-дослідної та виховної роботи студентів-практикантів за обраними напрямами діяльності» (напрям 1) вміщений перелік орієнтовних форм та напрямків виховної роботи зі старшокласниками, що можуть бути використані студентами під час організації виховної роботи у закріплених класах.