Зміст педагогічної практики

Зміст педагогічної практики складають організаційно-методичний, науково-дослідний, навчально-виховний компоненти.

Організаційно-методична діяльність передбачає:

· ознайомлення зі специфікою організації педагогічного процесу у старших класах навчальних закладів системи загальної середньої освіти (плани роботи, статутні документи, матеріальна база тощо);

· ознайомлення з навчальними програмами і календарно-тематичними планами профілюючих дисциплін, станом забезпечення учнів навчальною літературою;

· аналіз обладнання та оформлення навчальних кабінетів, забезпечення їх необхідним навчально-технічним обладнанням;

· участь у роботі методичних об’єднань, школи молодого вчителя;

· відвідування уроків вчителів школи з метою ознайомлення із сучасними технологіями навчання;

· організація індивідуальної педагогічної діяльності у закріпленому класі.

Науково-дослідницька діяльність спрямована на:

· ознайомлення з напрямами науково-дослідної роботи навчального закладу;

· вивчення системи роботи школи з батьками учнів, взаємодії школи та сім’ї у вихованні старшокласників.

· здійснення науково-педагогічного дослідження з метою формування у студентів-практикантів дослідницького підходу до виконання професійних обов’язків.

Навчально-виховна діяльність передбачає

· планування навчально-виховної роботи у закріпленому класі;

· підготовку і здійснення різноманітних форм виховної роботи з учнями, підготовку і проведення уроків з предмета спеціалізації та позакласних занять у закріпленому класі з подальшим їх самоаналізом.

Педагогічна практика студентів У курсу є багатовекторною за змістом. Студентам пропонуються орієнтовні проблемні завдання для роботи зі старшокласниками, на основі яких необхідно самостійно обрати пріоритетний напрям виховної роботи у закріпленому класі.