Раздел 3 ДИДАКТИКА

Тема 11. ДИДАКТИКА КАК ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ.

11.1.Понятие и предмет дидактики.

11.2.История современной дидактики.

11.3.Пути развития современной дидактики.

Тема 12. ОБУЧЕНИЕ КАК ПРОЦЕСС.

12.1. Две стороны процесса обучения.

Основные компоненты обучения.

12.3.Типы обучения, главные движущие силы современного учебного
процесса.

12.4. Закономерности учебного процесса.

Тема 13. ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ.

13.1.Проблема целей обучения в истории педагогики.

13.2.Проблема целей и целеполагания в современном учебном процессе.

13.3.Дидактическая сущность принципов обучения, их историческая обу­словленность.

13.4.Характеристика системы принципов обучения.

Тема 14. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

14.1.Общие понятия о методах обучения

14.2.Выбор методов обучения

14.3.Проблема классификации методов обучения.

Тема 15. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

15.1 Понятие образовательной технологии.

15.2. Классификации образовательных технологий.

15.3. Обзор современных образовательных технологий

Тема 16. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОБУ- I

ЧЕНИЯ. I

16.1. История развития форм обучения.

16.2. Урок как основная форма обучения. Типы, виды уроков.

16.3. Основные требования к современному уроку.

Тема 17. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА В ШКОЛЕ. I

ФОРМЫ И ПРИЕМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

17.1. Понятие о контроле, функции контроля знаний учащихся.

17.2. Особенности диагностики успеваемости в процессе обучения.

17.3. Система выявления уровня достижений учащихся: стартовый, теку­щий, рубежный и итоговый формы контроля.

17.4. Организация системы педагогического мониторинга в школе.