 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Реализация социально-педагогического проекта по месту жительства
|
|
Примером социально-педагогического проекта, реализуемого по месту жительства, может выступать проект под названием «У нас во дворе». В ходе реализации проекта «У нас во дворе» предполагается создание новых организационных структур в работе с детьми и подростками по месту жительства – сети дворовых площадок и клубов, а также разработка системы работы по месту жительства. Предусматривается удовлетворение интересов и потребностей подростков в творческой деятельности, самовыражении и организации занятости.
В рамках проекта предполагается организация социоклубной работы по месту жительства в летний период на дворовых площадках, в остальное время – в клубах по месту жительства. Предполагается решение задач по усилению роли семьи и общественности в созидательной деятельности в микросоциуме, восстановлению и созданию элементарного оборудования и оснащения запланированного количества дворовых игровых площадок и клубов по месту жительства
Цель проекта: социально-педагогическая поддержка детей, подростков и их родителей в решении проблемы адаптации и личностного роста ребенка в сложных условиях постоянно изменяющегося социума.
Задачи проекта:
• способствовать разнообразию и расширению сфер деятельности дворовых площадок и клубов по месту жительства в соответствии с запросами и интересами детей и подростков;
• подготовить общественников-организаторов (взрослых и подрост-ков-инструкторов) к работе с детским коллективом по месту жительства;
• способствовать усилению роли семьи и общественности в созидательной деятельности в микросоциуме;
• укрепить методическую базу, создать информационный банк по осуществлению социоклубной работы.
Условия реализации проекта:
ü организационно-финансовая поддержка отдела образования города (района) и других заинтересованных ведомств;
ü наличие подготовленного педагогического персонала для работы с детьми по месту жительства;
ü научно – методическое обеспечение программы;
ü наличие жилых помещений и земельных участков, отвечающих санитарно-гигиеническим и техническим нормам для организации социоклубной работы;
ü информационно-рекламная поддержка средств информации;
ü система поощрений участников проекта.
Механизмы реализации проекта:
ü организационно-практическая деятельность по созданию, восстановлению и благоустройству дворовых площадок и клубов по месту жительства;
ü методическая деятельность по поиску педагогических приемов и методов работы, организация и проведение практических семинаров для руководителей клубов и дворовых площадок;
ü исследовательская деятельность по изучению влияния социоклубной среды на формирование положительного имиджа подростка и определение оперативности реакции педагогов на изменяющиеся условия среды и поведение подростков;
ü воспитательная деятельность, направленная на предупреждение антиобщественного поведения подростка и организацию здорового досуга и занятости; вовлечение детей и подростков в игровую, соревновательную деятельность.
Этапы реализации проекта (проект рассчитан на три года).
1. Подготовительный. На этом этапе предусматривается изучение и анализ методической литературы, опыта деятельности учреждений дополнительного образования по проблеме организации социоклубной работы по месту жительства; разработка программы деятельности и документов, регламентирующих работу дворовых площадок и клубов, подготовка оборудования для оснащения дворовых площадок и клубов.
Вся информация о проектной деятельности на всех трех этапах заносится в следующую таблицу (в графе «функции участников» отмечаются функции педагогов-организаторов, педагогов социальных, психологов, директоров и заместителей директоров, методистов УДО):
| № п/п | Мероприятия | Функции участников | Сроки | Прогнозируемые рузультаты |
Мероприятия этапа:
§ разработка программы по организации работы по месту жительства «У нас во дворе…»;
§ подбор и апробация методик исследования: педагогическое и пси-
хологическое тестирование; анкетирование, опросы;
§ организационно-практическая деятельность по созданию и благоустройству дворовых площадок и клубов по месту жительства;
§ обеспечение временной, сезонной занятости и трудоустройство подростков и молодежи для работы на площадках по месту жительства;
§ промежуточная экспертиза.
Функции педагога социального:
§ изучение потенциальной и реальной аудитории социоклубных образований, спроса на организацию досуга по месту жительства;
§ организация и проведение социологических опросов и наблюдений;
§ подготовка и оформление необходимой для трудоустройства подростков документации.
2. Практический. Предусматривается реализация программы «Мы вместе»; уточнение механизмов управления и внесение необходимых корректив в программу деятельности социоклубных образований.
Мероприятия этапа:
§ разработка методического материала для обеспечения организации работы по месту жительства;
§ организация и проведение практических семинаров для педагогов-организаторов работы по месту жительства по проблемам:
1. «Организация работы по месту жительства: опыт, проблемы, перспективы».
2. «Личность организатора социоклубной работы».
3. «Формы и методы организации работы по месту жительства».
4. «Организация эффективного взаимодействия с родителями и общественностью микрорайона»;
§ определение уровня знаний, умений и навыков педагогов по организации работы по месту жительства;
§ организация педагогической деятельности в микрорайоне, направленной на предупреждение антиобщественного поведения подростков и организацию досуга и занятости (вовлечение детей и подростков в социально-значимую и игровую деятельность по месту жительства; создание и функционирование Школы организаторов досуга);
§ проведение инвентаризации открытых клубов и площадок по месту жительства;
§ информационная деятельность, направленная на развитие инициативы детей, саморекламу интересной творческой деятельности в клубах и на дворовых площадках;
§ промежуточная экспертиза.
Функции педагога социального:
§ определение социального эффекта деятельности педагогов на основе результатов социального опроса;
§ изучение социальных условий и спроса на осуществление педагогической деятельности в микрорайоне;
§ разработка и внедрение социально-педагогических программ работы с различными категориями детей и молодежи по месту жительства.
3. Аналитический. Предполагает анализ и обобщение проведенной практической работы.
Мероприятия этапа:
§ исследовательская деятельность по:
– изучению влияния социоклубной среды на формирование положительного имиджа воспитанника;
– определению оперативности реакции педагогов на изменяющиеся условия среды и поведение детей, подростков и молодежи;
§ издательская деятельность: выпуск методических пособий по организации деятельности в клубах и на дворовых площадках;
§ заключительная экспертиза.
Функции педагога социального:
ü проведение социальной диагностики по заданной проблеме.
Оценка эффективности проекта осуществляется на основе установления следующих количественных и качественных показателей:
ü количество детей и подростков, посещающих клубы и площадки;
ü количество детей, подростков и их родителей, привлеченных к различным формам общественной, творческой, созидательной деятельности в социоклубном пространстве;
ü численность детских объединений по месту жительства;
ü удовлетворенность детей, подростков и их родителей, общественности результатами социоклубной работы;
ü уровень культуры общения детей и подростков, действующих в социоклубном пространстве;
ü степень педагогического мастерства педагогов, инструкторов- подростков.
В ходе реализации проекта педагогами осуществляется непрерывный мониторинг, предполагающий сбор, систематизацию и анализ показателей деятельности каждого социоклубного образования. По результатам мониторинга составляется отчет о проделанной работе. Предполагается использование следующих методов диагностики: анкетирование, тестирование, экспресс – опрос, социологический опрос и наблюдение.
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 1361 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
