Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Семья и учреждения дополнительного образования представляют собой важные институты социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для полноценного развития ребёнка необходимо их взаимодействие.
Социальное партнёрство учреждения дополнительного образования и семьи включает, как правило, следующие направления:
• педагогическое просвещение;
• совместная деятельность семьи, учреждения дополнительного образования и общественности;
• коррекция семейного воспитания с использованием массовых, групповых и индивидуальных форм работы, которая включает в себя формирование здорового образа жизни в семье и создание системы профилактической работы.
Так при реализации форм работы с воспитанниками Мозырского центра творчества детей и молодежи выработаны следующие основные направления в области семейной педагогики:
• подготовка молодого поколения к будущей семейной жизни;
• обучение взрослых родительской педагогике;
• активное и наиболее раннее выявление семей с неблагоприятным социально-педагогическим фоном, привлечение к действию государственных органов и учреждений по защите детей от агрессивности, жестокости и насилия в семье.
Как показывает практика, для Мозырского района, характерны следующие проблемы:
• недостаточно эффективно используются традиции народной педагогики, положительный семейный опыт в педагогическом просвещении родителей и коррекции семейных отношений;
• пассивное отношение родителей к делам и интересам своих детей, нерегулярное участие родителей в субботних мероприятиях, отсутствие системы выявления, рекламы и внедрения позитивного опыта семейного воспитания.
На решение этих проблем ориентирована районная программа по работе с семьями учащихся, в реализации которой участие принимали Мозырский районный и Мозырский городской Дома детского творчества (теперь объединенный Мозырский центр творчества детей и молодежи).
Цели программы — разработка системы взаимодействия отдела образования, учреждений района и государственных органов, направленной на формирование психолого-педагогической культуры семьи; создание условий для развития и самореализации детей, обеспечения их прав; защита интересов семьи и ребёнка.
Задачи программы:
• совершенствование психолого-педагогической и правовой культуры родителей и детей;
• социально-педагогическая помощь семье;
• пропаганда позитивного опыта семейного воспитания.
Реализация программы осуществляется посредством:
• мониторинговых исследований и определения перспектив;
• установления партнёрских отношений с педагогами, родителями, детьми, создания единого социокультурного пространства;
• изучения и внедрения лучшего опыта семейного воспитания;
• внедрения здоровьесберегающих методик, формирующих позитивные установки на здоровый образ жизни;
• привлечения родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, активной созидательной воспитательной практике по возрождению национальных духовных традиций;
• повышения роли дополнительного образования в развитии форм семейного досуга, организации совместной деятельности детей и взрослых: интеллектуального, художественного, гражданско-патриотического, эстетического воспитания.
Основным звеном программы является коллектив родителей, детей и педагогов, выполняющий конкретные практические задания, добровольно участвующий в организации и проведении семейного досуга, творчески подходящий к реализации целей и задач программы.
Программа носит долгосрочный характер, план мероприятий ежегодно корректируется.
Ожидаемые результаты работы:
1) возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;
2) улучшение микроклимата в семье;
3) обучение родителей навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребёнком;
4) оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций;
5) уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям.
Для того чтобы правильно спланировать работу с социумом, необходимо знать его особенности. Методисты Мозырского Центра творчества детей и молодежи ежегодно проводят социальную диагностику семей, определяя их тип по различным основаниям классификации.
Мониторинг социальной характеристики семей позволяет сделать вывод, что в МЦТДиМ обучаются дети, которые воспитываются в семьях многодетных, малообеспеченных, неполных, опекунских, приемных. Меньше всего детей, которые воспитываются в семьях, находящихся в социально опасном положении.
Анализ социального статуса родителей показывает, что среди них преобладают рабочие и служащие; а также есть индивидуальные предприниматели, работники коммерческих структур, безработные.
Взаимодействие с семьёй реализуется с помощью следующих моделей:
• коммуникационная;
• образовательная;
• консультационная.
При этом используются следующие формы работы:
1. Встреча родителей с администрацией и руководителями кружков. Дни открытых дверей. Как правило, встречи проводятся ежегодно в начале учебного года. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы кружков и студий, выслушивают их пожелания.
Большое значение для ознакомления родителей с методикой работы учреждения дополнительного образования играют дни открытых дверей. Для многих родителей такие посещения учреждения являются не только знакомством с возможностями учреждений дополнительного образования, но и своеобразным открытием в плане повышения педагогических и психологических знаний, необходимых в общении и развитии ребенка в семье.
2. Дни Центра творчества детей и молодежи в школах. Для родителей организуются встречи с руководителями кружков и студий, а также администрацией учреждения, разрабатывается конкретная программа с участием их детей.
3. Клубная деятельность. Например, на базе Махновичской средней общеобразовательной школ создан клуб «Переходный возраст». Основными целями работы клуба являются семейное воспитание, развитие у подрастающего поколения гендерной культуры, профилактика противоправного поведения, привлечение к участию в детских и молодёжных организациях трудных подростков, инвалидов и детей с особенностями психофизического развития с целью их последовательной адаптации и реабилитации в обществе. Главное – свобода выбора и содействие успеху каждого члена клуба.
Нормативные документы клуба: устав клуба, план работы, кодекс обязанностей члена клуба.
Формы организации заседаний клуба: практикумы, гостиные, дискуссии, походы, праздники и т. д.
Занятия клуба проходят 3 раза в неделю, семейные заседания – 1-2 раза в месяц в форме тренинга «Я и моя семья», праздничного кафе «Мама милая моя», гостиной «Мамин день», спортивной программы «Папа, мама, я – здоровая семья» и др. Многие заседания клуба проводятся совместно с Махновичским Домом культуры, а также в школьном музее. Часто организуются пешие и велосипедные походы. Членами клуба регулярно проводится акция «Чистый лес», в ходе которой места отдыха приводятся в порядок.
Родительские собрания – основная форма заботы руководителя кружка и родителей. Данные мероприятия не сводятся к монологу руководителя клуба, а принимают характер беседы, взаимного обмена мнениями, идеями, совместного поиска.
4. Организация субботнего мероприятия.
Важнейшим условием эффективности воспитательной работы УДО, в том числе и МЦТДиМ, является организация эффективного взаимодействия с семьей в шестой школьный день.
Сегодня в УДО республики с успехом используются разнообразные виды совместной деятельности учащихся, педагогов и родителей в субботу: общественные инициативы родителей в форме заседаний клубов, советов, родительских конференций, бесед за круглым столом, вечеров вопросов и ответов для родителей, родительских гостиных, творческих мастерских по проблемам воспитания детей и профилактике вредных привычек с приглашением медицинских работников и представителей правоохранительных органов и др.; практикуется проведение совместных с детьми культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий, туристических слетов, экскурсий; Интернет-марафонов, Интернет-конференций и Интернет-форумов для родителей.
Субботние мероприятия предполагают создание благоприятных условий для самовыражения, помогающих как взрослым, так и детям обрести уверенность в себе, научиться открыто и искренне выражать свои позитивные и негативные чувства. Это помогает человеку жить в гармонии с самим собой и с окружающими. При планировании субботнего мероприятия культорганизатору следует учитывать следующие аспекты:
• планирование и проведение мероприятий с непосредственным привлечением родителей не только как зрителей, но и как активных участников;
• проведение мероприятий по повышению психолого-педагогической культуры родителей;
• привлечение родителей к организации и руководству мероприятий, связанных с выездом (экскурсии на предприятия, походы и т. п.);
• информирование родителей о работе кружков, клубов;
• проведение мероприятий, пробуждающих интерес детей к различным увлечениям в свободное время (смотры-конкурсы совместных поделок, дружеские семейные матчи по различным видам спорта, вечера-дегустации кулинарных изделий и др.).
5. Совместные праздники и игры. Центр творчества выступает координатором и организатором массовых мероприятий, как с сельскими, так и городскими детьми. Большая часть мероприятий с сельскими школьниками проводится в субботу по региональному принципу: 5–7 близлежащих школ собираются в сельском Доме культуры или актовом зале школы определённого населённого пункта; организаторы, жюри выезжают на место проведения мероприятия.
Праздники года проводятся по выбранным направлениям: выставки рисунков, поделок, плакатов, газет, фотографий, визитных карточек школ и деревень; конкурсы сочинений, инсценировок авторских стихов и песен, юных модельеров и др. Всё это оформляется в единое композиционное целое.
Так, например, в ходе районного праздника «Зямля бацькоу – зямля святая» участники представляют свои работы в следующих конкурсных программах: «В поисках утраченного» – об интересных моментах из жизни семейных династий, знаменитых людей и неординарных личностей своего региона; «Из поколения в поколение» – составление и демонстрация коллекции модной одежды разных десятилетий XX – начала XXI в.; «На земле есть уголок, где нам жизнь даётся!» – конкурс сочинений, стихотворений учащихся, учителей, родителей.
Праздничные концерты, посвященные Дню матери, стали также традиционными. К ним воспитанники МЦТДиМ готовятся основательно: на занятиях кружков подготавливаются различные сувениры для мам, высылаются красочные приглашения, ребята заранее готовят номера художественной самодеятельности. На мероприятия дети приходят с цветами и с благодарностью вручают их матерям.
Важно привлечение родителей к подобным формам работы. Наиболее популярными в среде родителей, как показывает практика, являются тематические вечера (встречи с интересными людьми, вечера музыки и поэзии, бардовской песни; вечер забытых ремесел и другие вечера). Популярны также и массовые мероприятия: спортивные соревнования и турниры; игры («Мама, папа, я – спортивная семья», «Игровой аукцион»), лыжные прогулки, туристические походы и т.д.; выставки декоративно-прикладного творчества (совместное творчество родителей и детей); праздник «Посвящение в кружковцы» (с показом выступлений лучших коллективов учреждения дополнительного образования) и многое другое. Участие в выставках декоративно-прикладного творчества детей и родителей, совместных походах в театры, участие в подготовке и проведении концертных, игровых программ, спектаклей позволяет родителям открыть в себе не только скрытые таланты, но и дает возможность наибольшего эмоционального сопереживания со своими детьми, оказания необходимой им психологической поддержки.
6. Агитбригада. Интересна работа агитбригады клуба «Переходный возраст» (руководитель – А. Н. Никитин) и фольклорно-драматического кружка «Спадчына» (руководитель – Л. А. Майнгард). Тематика их выступлений разнообразна: пропаганда здорового образа жизни и правового воспитания, профилактика правонарушений и преступлений.
7. Проведение консультаций. Эта форма работы позволяет решить основную задачу взаимодействия с родителями — помочь им понять себя и своих детей, воспитать самоуважение, поскольку только уверенные в себе люди могут вырастить психически здоровых людей.
В ходе консультаций наиболее часто освещаются вопросы, касающиеся межличностных отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями, воспитанниками и руководителями.
Основные направления консультационной работы с родителями: информационно-просветительское, социально-психолого-педагогическое. Эти направления могут реализовываться через работу «Академии для родителей», «Университета для мам», для которых разрабатывается система мероприятий, среди которых: встречи со специалистами и видеолектории; беседы и диспуты и т.д.; психологические и социально-педагогические тренинги, сюжетно-ролевые игры.
Социально-психолого-педагогические службы учреждений дополнительного образования берут на себя одно из наиболее ведущих направлений в деятельности с родителями – широкое психолого-педагогическое просвещение. Тематика занятий может быть самая разнообразная, причем темы зачастую подсказывают сами родители в процессе беседы, при проведении анкетирования. Это и беседы о гендерном воспитании, о семейном общении, семейных праздниках и традициях, о формировании здорового образа жизни семьи, психологических проблемах детей и т. п.
Методы и формы работы с родителями разнообразны: наблюдение, анкетирование, тестирование, тренинговые занятия, индивидуальные консультации, семейное консультирование и т. д. В арсенале психологов учреждений дополнительного образования – авторские программы по арт-терапии, семейной психологии, валеологии, профилактике вредных привычек и т.д. В УДО на информационных стендах «Для Вас, родители» актуальными будут постоянно обновляемые рубрики по различным проблемам семейного воспитания: «Как предупредить конфликт в семье», «Стили родительских отношений» и т. д.
Популярными являются семейные встречи на базе клубов по месту жительства, курируемых УДО: музыкальная гостиная «Лира», «Театральная гостиная», психолого-педагогическая гостиная «Доверие» и т.д. Основной целью такой клубной работы является установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно решать их.
Практика работы по вовлечению родителей в совместную с детьми и педколлективом деятельность показала, что, взаимодействуя в единой воспитывающей среде, решается множество задач:
• установление сотрудничества, накопление творческого опыта деятельности;
• передача от старшего поколения к младшему навыков и умений в разнообразных видах деятельности (интеллектуальной, общественно полезной, художественно-творческой, физкультурной, игровой), в свободном общении;
• нормализация семейных отношений детей и родителей за счёт совместного позитивного переживания;
• формирование уважительного отношения к материальным и духовным ценностям;
• повышение уровня компетентности родителей в разных сферах жизни;
• обхват большего количества учащихся различными формами воспитательной работы.
Сотрудничество семьи и учреждения дополнительного образования должно обеспечивать активное вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, творческую и досуговую деятельность, особенно в шестой школьный день – субботу. Следует создавать такую атмосферу сотрудничества, которая будет поддерживать, формировать и развивать позитивную заинтересованность родителей в получении их детьми достойного образования во внешкольном учреждении.
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 2025 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!