Творчество (новаторство) в ходе непосредственного взаимодействия со студентами

ТВОРЧЕСТВО (НОВАТОРСТВО) в процессе ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ выступает в нескольких ПЛАНАХ:

1. в ходе познания педагогом студентов в системе взаимодействия с ними;

2. при восприятии и оценивании ситуаций общения;

3. при организации непосредственного воздействия на студента, регуляции его поведения, реализации различных форм взаимодействия;

4. при познании педагогом самого себя, управлении собственным поведением, отношением к студентам.

5. в самом процессе организации взаимодействий в плане «педагог - студенты».

СЛАГАЕМЫЕ, ФОРМИРУЮЩИЕ УСТАНОВКУ на предстоящее ОБЩЕНИЕ:

1. оптимистичность установки

2. недопустимость негативной установки на предстоящее общение, мешающей даже если отношения (с аудиторией, коллегами) складываются идеально;

3. учет при формировании установки на общение, как педагогической ситуации, так и личностных эмоциональных компонентов;

4. обновление установки на общение даже при условии многоразового общения с одной и той же группой или человеком.

Каждый микроэлемент педагогической работы предполагает нестандартное решение, при всей внешней схожести разных педагогических ситуаций, действия педагога в них уникально неповторимы.

ДВА ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ АСПЕКТА, ВЫРАЖАЮЩИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: