Программа летней педагогической практики

Продолжительность — 8 недель.

Дневное отделение — 2, 3 курсы (4, 6 семестры).

Заочное отделение — 3, 4 курсы (5, 7 семестры).

Тема: Организация и проведение досуговой, оздоровительной, просветительской работы с детьми в период летнего отдыха.

Объект работы: дети, находящиеся на отдыхе.

Цель практики: сформировать у студентов умения и навыки организации летнего отдыха детей и подростков, исследования проблем педагогического управления досугом детей, умения диагностировать поведенческие проявления детей, освоить формы и методы индивидуальной и групповой работы с детьми.

Место прохождения практики: летние загородные и городские лагеря отдыха для детей и подростков; городские детские площадки, социально-досуговые площадки, летние досуговые группы.

Продолжительность практики:

Практика проходит в два этапа, ее общая длительность 8 недель.

Задачи практики:

1. Сформировать и развить у студентов умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом в период летних каникул.

2. Помочь овладеть различными формами и методами индивидуальной и групповой социально-педагогической деятельности.

3. Помочь овладеть технологией организации и проведения творческого досуга детей.

4. Сформировать навыки индивидуальной и групповой работы с детьми и подростками, имеющими проблемы межличностного общения, навыками социального обучения.

5. Создать условия для совершенствования коммуникативных, диагностических, организаторских и аналитических умений и профессионально значимых качеств, формирование дидактических умений.

Задание практиканту:

1. Познакомиться с программой практики, распределиться по объектам под руководством групповых руководителей. Оформить в дневнике практики цель и задачи практики, содержание заданий.

2. Разработать примерный план работы отряда (детской площадки), познакомиться с детьми, выполнить организационно-педагогическую работу:

- указать общие сведения о лагере (детской площадке), его (ее) структуре, основных направлениях деятельности, педагогических кадрах, их функциональных обязанностях;

- составить список детей со следующими основными сведениями (ФИО, год рождения, сведения о родителях, образовательном учреждении, где обучается ребенок, интересах, заболеваниях, проблемах ребенка).

3. Отразить в дневнике мероприятия, связанные с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности детей.

4. Разработать и оформить конспекты проведенных мероприятий (не менее двух) (см. приложение 6).

5. Изучить специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояние здоровья, условия жизни и воспитания, провести диагностику личности ребенка и детского коллектива.

Отразить в дневнике ход психологического исследования личности ребенка и его результаты по следующим направлениям:

- социальный статус и социальные роли в системе межличностных отношений;

- особенности эмоциональной и волевой сферы;

- способности и склонности.

6. Подвести итоги организации деятельности временного детского коллектива. Проанализировать выполнение задач, поставленных творческой программой работы отряда. В дневнике практики определить и оформить структуру и содержание деятельности социального педагога в условиях летнего отдыха детей и подростков.

7. Обобщить полученные результаты, написать отчет о прохождении практики.

На первом этапе (в течение четырех недель) студенты знакомятся с деятельностью летних загородных и городских лагерей отдыха для детей и подростков, городскими детскими площадками, социально-досуговыми площадками, летними досуговыми группами. Изучают документацию, имеющуюся в учреждении, категории детей, находящихся на отдыхе. Выявляют детей, нуждающихся в помощи и поддержке социального педагога. Наблюдают за работой социального педагога (беседы, консультации и т. д.).

Проводят мероприятия, связанные с организацией игровой, спортивной деятельности детей.

Для организации игровой деятельности детей необходимо:

- подготовить и провести с детьми различные игры: познавательные, развивающие, музыкальные, иммитационные, деловые, игры-упражнения;

- отразить в дневнике по практике типологию игр, описать содержание проведенных игр и ответную реакцию детей, их поведение по время игры.

Для организации оздоровительно-спортивной деятельности детей необходимо:

- разработать и провести спортивные игры и эстафеты в лагере, на местности, во время купания;

- в зависимости от социально-психологических особенностей детей подобрать и провести психокорректирующие игры и упражнения.

На втором этапе (в течение последующих четырех недель) студенты активно включаются в процесс работы социального педагога.

Изучают специфику проявления возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояние здоровья, условия жизни и воспитания, проводят диагностику личности каждого ребенка и детского коллектива.

Проводят мероприятия, связанные с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности детей.

Для организации трудовой деятельности детей необходимо:

- научить детей различным формам трудовой деятельности: дежурство в столовой, по лагерю, благоустройство территории, шефская помощь младшим отрядам;

- привести в дневнике результаты наблюдений о процессе усвоения ребенком основных трудовых навыков и навыков самообслуживания.

Для организации художественно-творческойдеятельности детей в отряде икружковой в лагере необходимо:

- подготовить и провести с детьми концерты, смотры, конкурсы, дни творчества, музыкальные и фольклорные фестивали, дискотеки;

- помочь ребенку выбратькружок или секцию в соответствии с его возможностями и интересами.