Программа комплексной практики

Продолжительность — 4 недели.

Дневное отделение — 5 курс (9 семестр).

Заочное отделение — 6 курс (11 семестр).

Тема практики определяется темой выпускной квалификационной работы. Работа в качестве стажера.

Объект: социально - педагогические учреждения.

Цель: совершенствование комплекса профессиональных умений по направлению специализации в процессе самостоятельной работы в должности социального педагога.

Место прохождения практики: социально-педагогические, коррекционные, специальные профилактические учреждения, центры досуга и творчества детей, физкультурно-оздоровительные и спортивные учреждения.

Задачи практики:

1. Помочь студентам освоить функциональные обязанности социального педагога по направлениям специализации и создать условия для приобретения ими профессионального опыта.

2. Создать условия для самостоятельного проектирования и осуществления процесса социально-педагогической деятельности по решению проблем конкретного ребенка.

3. Способствовать формированию мотивации и устойчивого интереса к опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе в рамках своей профессиональной деятельности.

4. Создать условия для совершенствования всего комплекса профессиональных умений и личностных качеств социального педагога, закрепления норм и правил профессионального этического кодекса социального педагога.

Задание практиканту:

1. Познакомиться с программой практики, распределиться по объектам под руководством групповых руководителей.

2. Познакомиться с учреждением (общие сведения, его структура, основные направления деятельности, состав специалистов).

3. Познакомиться с категориями детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи, выявить их основные проблемы и потребности.

4. Работать в качестве социального педагога под контролем преподавателей кафедры и работников учреждений социальной сферы.

5. Дополнить, откорректировать практический и экспериментальный материал, собранный для ВКР, провести контрольную диагностику.

6. Разработать и провести беседы-консультации с социальными педагогами.

Примерные темы бесед-консультаций:

1. Самоменеджмент. Умение организовать свой рабочий день.

2. Этический и профессиональный кодекс социального педагога.

3. Основы делового общения.

4. Инновации в технологиях и методах социальной педагогики.

Методические указания:

Тематику и текст бесед-консультаций для социальных педагогов необходимо согласовать с научным руководителем.

Данная практика имеет большое значение, так как она подводит определенные итоги учебной и практической деятельности студентов и позволяет собрать экспериментальный и практический материал для выпускной квалификационной работы. Итогом практики должно стать написание практической части ВКР.

Общие методические указания
по прохождению и документальному оформлению практик.

Подготовка к проведению практик включает в себя следующие основные моменты:

- разработку программы по каждому виду практики, форм и методов ее проведения; составление графиков подготовки и проведения каждого вида практики (единого графика прохождения практик);

- организацию учебной и учебно-методической работы (подготовка пакетов типовых и индивидуальных заданий и рекомендаций для студентов, обновление учебно-методических материалов и т. п.);

- проведение установочных и итоговых конференций для студентов, совещаний профессорско-преподавательского состава и сотрудников, отвечающих за организацию и проведение практик, заключение договоров с базовыми учреждениями, проведение координационных совещаний с их представителями, контроль за прохождением практик и т. п.

Важнейшим условием, обеспечивающим эффективное использование учебного времени, отводимого на практику, является подготовка студента к данному виду деятельности в течение всего периода обучения. Она должна проводится в следующих направлениях:

- собственно профессиональное обучение, реализуемое через теоретические и практические курсы;

- профессиональное воспитание личности, которое выступает как специально организованный процесс приобщения студента к профессиональному труду социального педагога и формирования у него профессионально значимых качеств личности специалиста.

Первое направление, прежде всего, связано с усвоением студентами системы теоретических знаний посредством теоретических курсов «Теория социальной педагогики», «История социальной педагогики», «Технологии социальной педагогики». Такая подготовка осуществляется на лекционных и практических занятиях, которые могут проходить в виде семинаров, тренингов, иммитационно-ролевых и деловых игр.
На семинарах предполагается предварительная защита проектов деятельности, что помогает студенту совершенствовать свои методические умения и навыки. Проигрывание различных ситуаций, проведение фрагментов занятий, бесед, мероприятий по организации досуговой деятельности детей и т. д. способствуют успешной практической деятельности, придают уверенность в собственных силах, позволяют заранее увидеть просчеты и ошибки в своих действиях. Кроме того, еще до выхода студентов на практику у них должны быть сформированы, по крайней мере, две группы умений, а именно:

- аналитические (способность выделять главное, ставить проблему, выдвигать гипотезу, собирать нужную информацию, подбирать методы и способы решения проблемы, разрабатывать план действий, оценивать его результаты);

- коммуникативные (способность входить в контакт с человеком, поддерживать общение с ним, решать в общении конкретные задачи).

Аналитические умения вырабатываются у студента в результате наблюдения за действиями опытных педагогов, анализа собственной деятельности, совместного обсуждения проблем в ходе лекционных и семинарских занятий и т. д.

Коммуникативные умения реализуются через групповые и коллективные методы обучения: тренинги, моделирование социальных ситуаций, игровые модели, групповые дискуссии.

Второе направление — профессиональное воспитание. Этот процесс очень трудоемкий, занимает много времени и в конечном счете позволяет сформировать у студентов такие профессионально значимые личностные качества, как гуманистичность, альтруизм, чувство собственного достоинства, рефлексию, сочувствие. Для формирования таких качеств необходимо выстраивать в вузе гуманистические отношения, развивать стремление студентов оказывать помощь попавшим в затруднительные ситуации товарищам.

Установочная конференция:

Предварительным этапом практической деятельности студентов является проведение установочной конференции за 1 неделю до начала практики. Ее цель — инструктирование и подготовка студентов-практикантов к работе в учреждениях социальной защиты, образования, МВД и т. д.

Задачи установочной конференции включают в себя:

- ознакомление студентов с темой, целью, задачами, сроками и продолжительностью практики;

- разъяснение заданий на практику и методических указаний для ее успешного выполнения;

- распределение студентов на добровольной основе по базам практик;

- закрепление за каждым учреждением методиста из числа сотрудников кафедры (факультета);

- определение списка отчетной документации и установление точных сроков ее сдачи (как правило, в первый день после окончания практики);

- определение дней консультаций у методистов, которые будут контролировать процесс прохождения практики, оказывать необходимую методическую помощь, принимать участие в решение сложных ситуаций;

- проведение инструктажа со студентами по соблюдению дисциплины на практике, ответственности за свои действия, подчинение внутреннему уставу учреждения.

На установочной конференции обязаны присутствовать руководитель практики факультета, студенты, идущие на практику, методисты, представители администрации (заведующий кафедрой, декан факультета).

В ходе установочной конференции студенты получают программу практики, в которой подробно изложены основные положения по практике, задания, методы, поэтапные методические указания по их выполнению, список литературы, необходимый для теоретической подготовки студентов к предстоящей практике.

Методисты подробно инструктируют студентов, разъясняют нюансы практики в зависимости от специфики учреждений, приводят примеры, разбирают возможные сложные ситуации, отвечают на вопросы студентов. Каждый методист в индивидуальном порядке сообщает о днях консультаций и доводит их до сведения студентов.

На заключительном этапе установочной конференции студенты получают следующие документы:

- направление на практику, подписанное руководителем практики факультета и заверенное печатью вуза;

- отчет по практике;

- программу практики.