Техника лепки

Лепка, как и любая деятельность, требует знания техники работы. Психологи утверждают, что навыки деятельности вырабатываются в результате многократного повторения действия и доведения его до автоматизации. В основе умений лежат знания и навыки. Дети приобретают умения по мере обработки входящих в них навыков и усвоения знаний о том, как и в каких условиях эти навыки должны применяться. Такая специфическая деятельность детей, как лепка, требует знания и усвоения своих технических навыков и умений. В дошкольном возрасте лепка имеет преимущественно конструктивный характер, то есть дети лепят предметы из отдельных кусков глины или пластилина, соединяя их. Но к концу дошкольного возраста детей постепенно подводят к лепке из целого куска, используя простейшие приёмы скульптурной техники.

Исходя из специфики детской лепки, основные технические приёмы связаны с работой руки – её пальцев и ладони. В зависимости от той или иной формы предмета, действия рук и пальцев при лепке бывают различны. В практике нередко приходится наблюдать, что дети не дифференцируют действия лепки, а называют их обобщённо «леплю», «делаю», путают действия «раскатывания» со «скатыванием», «вдавливания» со «сплющиванием» и т.д. Эти ошибки характерны не только для детей, но и для воспитателей, а так же для некоторых практических пособий.

Так, в типовой программе воспитания и обучения в детском саду предлагается во второй младшей группе учить детей «раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями». Эта фактическая ошибка повторяется в каждом новом издании программы. А между тем известно, что действия «скатывания» и «раскатывания» различаются, о чём свидетельствуют приставки русского языка с- и раз-рас-. В «Словаре современного русского литературного языка» говорится, что приставка раз-, используемая в словообразовании глаголов носит значения: 1) разъединения, 2) распространения, 3) простирания, распространения по поверхности (например – растягивание). Следовательно, слово «раскатывать» обозначает – развёртывать, распластывать, катая что-либо по поверхности.

Приставка с- при образовании глагола придаёт ему следующие значения: 1) движение с различных сторон в одно место, 2) соединение, сосредоточение в одном месте. Поэтому слово «скатывать» означает, катая, придавать форму шарика.

Прежде, чем научить детей действиям лепки, нужно, чтобы воспитатель умел точно выполнять эти действия и называл их правильно.

Поэтому обратимся к работе Н.А.Курочкиной, где ею выделены некоторые действия лепки. (Н.А.Курочкина Обучение детей (3 – 7 лет) лепке животных. 1973).

Раскатывание – это движение касается выполнения удлинённых округлых цилиндрических тел. Они называются жгутами (жгутиками).

При этом правая рука идёт в одну сторону – вперёд, другая в противоположную ей – назад.

Раскатывать можно и о стол. При раскатывании левая рука обычно выполняет функцию опоры, правая, как всегда, более активна. Раскатывать можно ладонью руки и пальцами – при лепке мелких деталей.

Жгуты – это первые формы, которые учатся лепить дети. Сначала им даются предметные названия – карандаши, колбаски, конфетки, столбики для забора. В дальнейшем детей учат преобразовывать жгутики в другие предметы:

- свернуть в кольцо – получаются бублик, баранка, кольца для пирамидки, колёсики, обруч

- скрутить в спираль – получаются улитка, клубочек, цветок, змейка

- сплющить в ленту – получается шарфик, ленточка, половик

- раскатать в конус (при раскатывании руки держать не параллельно, а под углом друг к другу) – получается морковка, колпачок

- свить 2-3 жгутика – получится косичка, растение.

Скатывание – приём, с помощью которого создаются округлые шарообразные предметы (мяч, яблоко, вишенка). Это круговое последовательно одновременное движение рук – правая рука движется вправо по часовой стрелке, левая – за ней, но в несколько замедленном темпе. Правая рука обычно помещается сверху левой. Левая рука совершает движения более медленные. Пальцы обеих рук округло полусогнуты в форме чашечки, как бы обхватывая шар.

Постепенно следует подводить детей к умению преобразовывать форму шара:

- слегка вытянуть с обеих сторон для получения овоида (киндер-сюрприз, воздушный шарик, дыня)

- оттянуть с одной стороны – груша, матрёшка

- сплющить между ладонями в диск – колесо, лепёшка, печенье

- сплющить с одной стороны в полусферу – пряник, жук

-раскатать и по необходимости согнуть – банан, огурец

- сделать углубление пальцами или карандашом – шляпка гриба, чашка, ваза.

Сдавливание, сплющивание, расплющивание – это силовые движения для получения разнообразных плоских и дисковых форм. От силы нажима на кусок глины или пластилина зависит характер той или иной формы. Сдавливание предполагает небольшое усилие, сплющивание – усилие увеличивается, а расплющивание – это действие с самой большой силой нажима. Необходимо вырабатывать у детей способность регулировать силу нажима, чтобы ребёнок различал, какую силу надо приложить для получения нужной формы (шляпка у гриба – сдавить шарик, блюдце – расплющить шар). С целью получения более точной формы можно допустить сдавливание и расплющивание пластилина о поверхность доски.

Вдавливание – движение предполагает приложение определённого силового нажима пальцами о поверхность материала. При вдавливании обычно принимают участие большой и указательный пальцы правой руки. При неглубоком вдавливании используется указательный палец, при глубоком – большой.

Прищипывание – движение сдавливания материала тремя пальцами правой руки небольшой части материала (клювик у птички).

Защипывание – соединение краёв путём нескольких последовательных прищипываний.

Оттягивание – движение щёпотью одной руки, обычно правой, от статично закреплённого в левой руке куска пластилина в противоположную сторону – вправо (хвост у птички).

Вытягивание – предполагает одновременное движение обеих рук в противоположно направленные стороны (изготовление удлинённых форм, например, шеи и головы у лебедя, гуся).

Сгибание – движение, построенное на плавности, небольшом силовом усилии.

Присоединение, примазывание – действия, связанные с движением навстречу друг к другу двух отдельных кусков материала, прижатия одного куска материала к другому и выравнивание мест скрепления.

Способы лепки, применяемые в практике