И фрагмента программы учебного предмета

(при наличии учебной программы и тематического плана)

13. Изучите имеющиеся исходные данные: квалификационную характеристику, учебный план, учебную программу, тематический план.

14. Уточните степень рассогласования общего количества часов на предмет в новом и базовом учебном планах, а также возможные изменения требований, предъявляемых к специалисту.

15. Внесите необходимые изменения в тематический план. Свои решения обоснуйте.

16. Откорректируйте содержание тем учебной программы.

17. Уточните (или сформулируйте) цели и конечный результат изучения тем, содержание которых подвергнуто коррекции.

18. Окончательный результаты представьте в формах 12 и 13 (см. также приложение 4.6. и 4.7.).

Форма 12. Тематический план (фрагмент)

Наименование темы	Количество часов
Всего	В т.ч. ЛПЗ
Введение
1.
2.
3.
Итого:

Форма 13. Учебная программа (фрагмент)

Цель изучения темы	Содержание темы	Результат
Введение
1………………………………..
2……………………………….

Отрефлексируйте полученные результаты анализа учебной программы в общем выводе к работе. При наличии замечаний внесите обоснованные предложения по совершенствованию содержания анализируемых Вами документов.

Литература

Основная:

1. Ильин М.В. Проектирование содержания профессионального образования: теория и практика / М.В. Ильин. – Мн.: РИПО, 2002. – 338с.

2. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям. Л.: ЛГУ, 1987. - С. 16 - 56.

3. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин: Учеб. пособие / А.М. Копейкин, В.И. Никифоров, Б.А. Соколов и др.; Под ред. В.И. Никифорова.- М.: Высшая школа, 1990. – 112с.

Дополни тельная:

4. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М., 1994. – 280с.

5. Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях профессионально-технического образования / Под ред. А.П. Беляевой. М., Высшая школа, 1983. - 263 с.

6. Профессиональное обучение в рамках дуальной системы в Федеративной Республике Германии: Федеральное Министерство образования и науки.- Бонн, 1991. – 64с.

7. РД РБ 02100.2.001-98 Общее среднее образование. Основные нормативы и требования. Начальная школа. – Минск:1999. – С.5-57.

8. Теоретические основы общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М., 1983.

9. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. М., Высшая школа, 1987. - С 21 - 27, 130 -140.

10. Цыркун И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы. – Минск: Тэхналогiя, 2000. – 326с.

Лабораторная работа №4.