Нились, изменились только единицы, значит пропущенное

Методические рекомендации к урокам. IV четверть

Слагаемое однозначное (3 надо увеличить на 4, чтобы

Получить 7). Если возникнут трудности, следует обратиться

К моделям десятка и единиц.

В ТПО № 2 рекомендуем выполнить № 136, 137.

УРОК 17. (Задания 426–432)

Цель. Формировать умение заменять вербальную модель

Предметной, совершенствовать умения измерять и срав-

Нивать длины отрезков с помощью линейки.

Дети читают текст задания 426 и вставляют в него пропу-

Щенные числа (можно сделать это в учебнике простым каран-

Дашом). Затем выполняют пункты 1) и 2) самостоятельно в

Тетрадях.

Задание 427 аналогично заданию 409.

Задание 428 ученики выполняют без помощи учителя.

Рисуя в тетрадях квадраты, они обводят кривой замкнутой

Линией столько квадратов, сколько книг на двух полках.

В задании 429 рекомендуем дать учащимся возможность

Самим записать различные двузначные числа, соответству-

Ющие условию задания. 1) 68, 65, 85, 86, 56, 58. Используя

Цифры 6, 8, 5, можно записать шесть двузначных чисел.

Фраза в задании «Повторять цифры нельзя» имеет в виду

Случаи 66, 88, 55. 2) 65, 60, 50, 56. Во втором случае чисел

можно записать меньше, чем в первом, т. к. записи: 06 и 05

Соответствуют не двузначному, а однозначному числу.

Задание 430 ученики выполняют в тетрадях самостоя-

Тельно.

В заданиях 431 и 432 дети самостоятельно делают рисун-

Ки, заменяя вербальную модель предметной.