Ка, разность которых равна 1 см, и выполняют построение

Разности этих отрезков.

Задание 421 ученики выполняют либо устно, либо пись-

менно в тетрадях по вариантам.

УРОК 16. (Задания 422–425)

Цель. Совершенствовать вычислительные умения и навы-

Ки и умение заменять вербальную модель предметной.

Уточнив, что для ответа на вопрос, поставленный в задании

Надо выполнить вычитание, учитель предлагает отме-

Тить (3) те пункты, в которых ученики смогут вычислить

Значение разности. Вполне возможно, что некоторые дети

Отметят все пункты. Ученики самостоятельно записывают в

Тетрадях все отмеченные равенства.

Выполнение задания 423 ребята начинают с рисунка в

Тетрадях. При обсуждении ученики рассказывают, как они

его выполняли. (Я сначала обвёл 12 квадратов (клеток).

Затем закрасил в чёрный цвет 7 клеток и обвёл дугой белые

Клетки.) Учитель предлагает записать все равенства, кото-

Рые соответствуют выполненному рисунку.

(12 _ 7 _ 19; 19 – 7 _ 12; 19 – 12 _ 7.)

В задании 424 первоклассники анализируют рисун-

ки Миши и Маши в учебнике и делают вывод: прав Миша.

На рисунке Маши не ясно, где обезьяны, а где тигры. Долж-

но быть две группы кругов: в одной – 11, в другой – 7.

Задание 425 выполняется в тетрадях самостоятельно.

Учитель выносит первое равенство на доску и обращает вни-

мание на способ действия, подчёркивая десятки в первом

слагаемом и в значении суммы: 43 _ … _ 47. Десятки не изме-