В задании 380 ученики измеряют длину каждого отрез-

ка и записывают её в тетрадях (АК _ 9 см, МЕ _7 см), затем

отвечают на вопрос, записывая ревенство: 9 см – 7 см_ 2 см.

Возможна и такая запись: 9 – 7_ 2 (см). Полезно уточнить,

как переформулировать задание, используя понятие «мень-

ше на...».

При выполнении задания 381 ученики самостоятельно

Записывают в тетрадях равенства. При проверке читают их,

Используя названия компонентов и результатов действий.

Текст задания 381 можно использовать для математического

Диктанта (на усмотрение учителя).

Задание 382 – самостоятельно в тетрадях. На доску выно-

сятся записи в таком виде: 1) 2 см, 2 см, 6 см; 4 см, 2 см, 4 см

И т. д. 2) 3 см, 7 см; 2 см, 8 см; 3) 2 см, 2 см, 2 см, 1 см, 3 см.

Из ТПО № 2 продолжить работу с № 122 (3–5).

УРОК 8. (Задания 383–386)

Цель. Обобщить способ сложения двузначных и однознач-

Ных чисел без перехода в другой разряд.

Приступая к изучению нового материала учитель записы-

вает на доске выражения: 32 _ 3, 45 _ 2, 51 _ 7 и т. д. Вы-

ясняет – чем они похожи (к двузначному числу прибавля-

Ется однозначное), кто из детей может найти значения этих

выражений, т. е. ставит учебную задачу – научиться скла-

Дывать двузначные и однозначные числа. Дальнейшую де-

Ятельность учащихся педагог организует, ориентируясь на

Задание 383. Выполняя действия с предметными моделями,

дети отвечают на вопросы и оформляют в тетрадях записи:

Методические рекомендации к урокам. IV четверть

32 _ 1 _ 33 32 _ 3 _ 35 32 _ 5 _ 37 32 _ 7 _ 39

32 _ 2 _ 34 32 _ 4 _ 36 32 _ 6 _ 38