Комментарии. Проверка знаний, навыкови умений является составной частью про­цесса обучения и осуществляется в виде постоянного и непрерывного кон­троля за ходом их

- систематичности, предполагающей ее постоянное и непрерывное осуществление;

- всесторонности, ориентирующей преподавателя на контроль как за всем процес­сом формирования знаний, навыков и умений, так и все­ми знаниями, навыками и умениями;

- объективности, требующей качественного контроля за формиру­ющимися зна­ниями, навыками и умениями;

- индивидуальности в сочетании с коллективностью, нацеливаю­щих учителя на оценку знаний, навыков и умений не только отдельных школьников, но и всего их коллектива;

- познавательности и, предполагающей важность и необходимость проверки как по­казателя эффективности процесса формирования зна­ний, навыков и умений;

- дифференцированности, ориентирующей, во-первых, на исполь­зование конкрет­ных методов проверки для повышения качества фор­мирования определенных зна­ний, навыков и умений, и, во-вторых, на их комплексное применение в интересах совершенствования всего про­цесса обучения.

- выявления новизны, требующей совершенствования форм и мето­дов проверки знаний, навыков и умений с целью повышения эффектив­ности самой проверки.

Проверка может быть:

-текущей, когда она осуществляется периодически в ходе всего про­цесса обучения;

- контрольной, когда ее проводят для того, чтобы определить сте­пень сформиро­ванности знаний, навыков и умений;

- итоговой, если ее целью является оценка конечных результатов обучения по кон­кретному периоду всего процесса обучения;

- инспекторской, если ее осуществляют представители вышестоящих органов обра­зования.

В качестве методов проверки обычно используются:

- устный опрос, представляющий собой устную беседу преподава­теля с обучаю­щимися;

- текущее наблюдение, когда преподаватель постоянно следит за ходом и ре­зультатами процесса обучения;

- письменная проверка, осуществляемая в форме письменного оп­роса;

- практическая проверка, когда знания, навыки и умение оценива­ются в ходе прак­тической деятельности.