Комментария. Обсуждение изучаемого материала- метод обучения, предполагаю­щий активное взаимодействие и влияние преподавателя и учащегося друг

Обсуждение изучаемого материала - метод обучения, предполагаю­щий активное взаимодействие и влияние преподавателя и учащегося друг

на друга.

Беседа педагога с детьми - важный вид обсуждения учебного мате­риала. Она пред­полагает наличие у детей определенного запаса эмпи­рических знаний, необходи­мых и достаточных для компетентного учас­тия в обсуждении вопроса, для обоб­щений, выводов, движения к исти­не.

Участие школьников в обучающей беседе может быть пассивным, ограничиваться лишь изложением фактов в целях обобщения их учите­лем А может быть, когда по­зволяет уровень готовности детей, и актив­ным, вовлекающим их в творческий про­цесс.

Педагогическая функция беседы состоит в том, чтобы использовать знания и лич­ный опыт учащихся в целях активизации их познаватель­ной деятельности, вовле­чения их в активный мыслительный поиск, в разрешение противоречий, самостоя­тельное формирование выводов и

обобщений.

Беседа требует продуманности и четкости в постановке вопросов, гибкости в их уточнении и развитии. С помощью диалога в ней осу­ществляется и проблемное обучение, т.е. постановка задачи, уточнение понимания ее сути, и обсуждение раз­личных вопросов, важных для по­нимания проблемы, и подведение учащихся к са­мостоятельным выво­дам.

Познавательный результат беседы обнаруживается в прочном ус­воении знаний школьниками, в активизации их жизненного опыта. Раз­вивающий эффект беседы проявляется в формировании у ребят умения четко и быстро мыслить, анализиро­вать и обобщать, ставить точные вопросы, кратко говорить и ясно выражать свою мысль. Воспитатель­ное влияние беседы состоит в том, что она пробуждает в ре­бенке самос­тоятельность, помогает обретению уверенности в собственных силах.

Беседа как метод обучающего взаимодействия учителя с детьми не имеет возрас­тных ограничений. Дело лишь в различии содержания и глубине обсуждения про­блем.

Классно-групповое занятие - вид обсуждения изучаемого материа­ла, осуществ­ляемого в составе группы, когда все учащиеся принимают в нем непосредственное участие. Примером может служить, в частнос­ти, дискуссия.

Наиболее сложным видом обсуждения учебного материала являет­ся семинар. В период подготовки семинарского занятия преподаватели проводят консультации. Цель их состоит в том, чтобы лучше организо­вать самостоятельную работу учени­ков, поэтому особое внимание об­ращается на определение литературы, необходи­мой для изучения, вы­деление основных проблем, в которых надо глубоко разо­браться_: выяв­ление степени подготовленности школьников и их возможностей.

Перед проведением семинара преподаватель продумывает вступи­тельную, основ­ную и заключительную части занятия, а также дополни­тельные вопросы, средства наглядности, практические задания учени­кам. Наиболее сложная задача преподава­теля - организовать на семи­наре творческое обсуждение проблемы.