Педагогическая культура педагога и воспитателя

СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ОБУЧЕНИЯ

"Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует вос­питательно ".

Л. Н. Толстой

Одной из важнейших составных частей педагогики является ди­дактика (дидактика - от греческого "дидактикос" - поучающий) - теория обучения. Она раскрывает за­дачи и содержание обучения де­тей и взрослых; описывает процесс овладения зна­ниями, навыками и умениями; характеризует принципы, методы и формы органи­зации обучения. Как теория обучения дидактика служит основой препод­авания всех учебных дисциплин (предметов), имеет тесную связь с частными методиками (т.е. методиками преподавания конкретных дисциплин). Эта взаимосвязь проявля­ется в том, что первая, изучая общие вопросы обучения, выступает общетеоретиче­ской основой частных методик, вторые же, изучая особенности преподавания от­дельных предметов, обогащают дидактику конкретными данными.

Содержание обучения во всех учебных заведениях определяется учебными пла­нами и программами.

По своей структуре процесс обучения представляет собой взаи­мосвязанную дея­тельность двух сторон: обучающего (учителя, пре­подавателя), который различ­ными средствами педагогического воз­действия оказывает влияние на психику де­тей, и обучаемых, кото­рые, отражая в своем сознании учебный материал, быстро реагиру­ют на воздействия преподавателя, овладевая при этом определенны­ми зна­ниями, навыками и умениями. Таким образом, обе стороны процесса предполагают активное отношение друг к другу.

Ведущей стороной процесса обучения является деятельность обу­чающего, назы­ваемая преподаванием, так как она призвана побудить к инициативной деятельно­сти (учению) обучаемых и организовать ее.

"Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки".

Л.Н. Толстой