Комментарии. Принципы обучения- это основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию

Принципы обучения - это основополагающие положения, которые определяют систему требований к содержанию, организации и методике обучения.

Принцип сознательности, активности и самостоятельности в обуче­нии предполагает: осознание обучаемыми ответственности за цели и задачи занятия, его практическое значение; стимулирует познаватель­ную активность обучаемых с помощью эффективных методов, приемов, технических и других средств нагляд­ности, современных методик и осо­бенно приемов обучения; способствует проявле­нию инициативу, твор­чества в процессе изучения учебного материала и примене­ния его на практике.

Принцип наглядности обучения ориентирует на то, что наглядность должна от­вечать цели и содержанию занятий, иметь ярко выраженное содержание, быть по­нятной и доступной, отвечать соответствовать тре­бованиям педагогической психо­логии, применяться творчески и мето­дически правильно.

Принцип систематичности, последовательности и комплексности в обучении требует: давать стройную систему знаний учебной дисципли­ны; связывать новые знания с ранее изученными; обеспечивать систе­матический и действенный кон­троль за организацией и результатами процесса обучения; осуществлять четкое планирование учебных заня­тий; соблюдать строгую логическую связь и располо­жение учебного материала.

Принцип обучения на высоком уровне трудностей ориентирует на: постоянный учет умственных и физических возможностей обучаемых; посильность для них изучаемого материала, темпа его изложения; изу­чение учебного материала посте­пенно, переходя от простого к сложно­му, опираясь на исходный уровень подготов­ленности обучаемых; до­ходчивое раскрытие сложных положений, не допуская из­лишней дета­лизации, сообщения избыточной информации; воспитание у обучае­мых сознательного отношения к преодолению реальных трудностей учеб­ной дея­тельности.

Принцип прочности овладения знаниями, навыками и умениями тре­бует: разъяснения обучаемым значения изучаемого материала для их практической дея­тельности; выработки установки на прочное и дли­тельное запоминание изучаемого материала и прежде всего его основ­ных положений; систематически организован­ного повторения ранее изученного учебного материала; применения изученного учебного ма­териала в практической деятельности обучаемых; стимулирования са­мостоятельной работы обучаемых, обучения их эффективным приемам и способам такой деятельности; ведения систематического контроля за усвоением изучаемого материала.

Принцип группового и индивидуального подхода в обучении пред­полагает: обучение детей согласованным слаженным совместным дей­ствиям; формирование в группе обучения положительного психологи­ческого климата (хорошего настрое­ния, дружеских отношений, положи­тельных традиций).