Классификация социолингвистики

Социолингвистика делится на синхронную и диахроническую.

Объектом синхронной социолингвистики являются все формы существования языка, функционирующие в определённый период истории общества в основных сферах человеческой деятельности. Большинство работ по синхронной социолингвистике касается современного периода языковой жизни того или иного народа, государства, лингвистического региона, всего мира. Из этого вовсе не должно следовать отождествления «синхронности» с «современностью». Синхронным может быть изучение языка (языковой ситуации и её компонентов) любого из прежних периодов жизни языка. Важно, чтобы подвергаемые анализу факты находились в одной хронологической плоскости, а не брались произвольно из разных эпох.

Исследование современных социолингвистических ситуаций оказывается методологически важным в виду доступности объекта наблюдения, возможности проведения проверок, уточнений, применения эксперимента. На синхронном исследовании современного языкового материала можно с большей точностью выделить предметы и единицы социолингвистического анализа, отработать процедуру исследования, модели описания, проверить объяснительную силу выдвинутых концепций и теорий, создать понятийно-терминологический аппарат и т. п., что затем может быть использовано для социолингвистического описания других, более отдаленных от нас хронологических срезов, а также и для соответствующих диахронических исследований.

Диахроническая социолингвистика – это особая историко-лингвистическая дисциплина, изучающая влияние развития общества и механизм социального давления на язык, установление внешних, нелингвистических причин языкового изменения.

Задачи синхронной социолингвистики:

– Изучение функций языка в обществе (основных и “частных”, т.е. “социальных”, “общественных”);

– выделение форм существования языка;

– вычленение сфер общения и характеристика используемых в них форм существования языка;

– функциональная стратификация языка (языков) и отдельных форм их существования;

– изучение языковых ситуаций и состояний;

– разработка методов и приёмов социолингвистического изучения языка (языков), в частности от языка к социальной структуре общества и, напротив, отталкивается от структуры общества и идёт к исследованию функционирующего в нём языка.

Задачи диахронической социолингвистики:

1) социолингвистический аспект проблемы происхождения языка;

2) социально-исторические типы языков;

3) история конкретных языков в социолингвистическом аспекте;

4) внешние и внутренние факторы эволюции языка в их взаимодействии;

5) истолкование понятия прогресса языка;

6) роль стихийного и сознательного в истории языка;

7) вопросы языковой политики и языкового строительства и др.

Понятие «метод»

Существует единая всеобщая диалектико-материалистическая методология, которой в одинаковой мере пользуются исследователи в любой области действительности. Эта методология исходит из единства законов бытия и законов мышления, тождества материалистической диалектики, теории познания и диалектической логики и представляет собой систему общих принципов подхода к изучению окружающего мира и учение об общих методах познания. Частнонаучные методы исследования непосредственно вытекают из практики познания соответствующих явлений действительности. Надо пользоваться только такими методами познания, которые основаны на глубоком знании объективных законов развития материального и духовного мира, являются обобщением, итогом, научным выводом из истории развития познания и в полной мере согласуются с природой изучаемых объектов, с теоретическими положениями, адекватно их отражающими.

Метод – это своего рода план работы, упорядоченный комплекс операций, направленных на выполнение определённых задач, обусловленных целью исследования и не выходящих за рамки теории.

Методические приёмы – конкретные средства рассмотрения проблемы. Для большинства общественных наук методические приёмы являются общими.