Проблема неосознаваемых форм мышления. Эмоциональная активация при решении задач

Принципиальное значение для понимания пси­хологической природы мышления, описываемого та­кими терминами, как "процесс", "поиск", "ориенти­ровка", имеет изучение экстериоризированных ком­понентов, к которым относится глазодвигательная ак­тивность человека, актуально решающего задачу, ус­ловия которой представлены наглядно.

Здесь мы сталкиваемся с "микро­анализом" неосознаваемых форм ориентировочно-ис­следовательской деятельности субъекта. Изучалась мыслительная деятельность шахмати­стов. Движения глаз регистрировались с помощью киносъемки. Фактический материал, полученный в результате первичной обработки, состоял из данных о фиксации различных элементов ситуации, длитель­ности этих фиксаций и последовательности таких фиксаций (траектория движения глаз). Единицей анализа зрительного поиска являлся каждый кадр пленки, т. е. изменения дея­тельности в каждые 0,04 с. Исследовательская дея­тельность испытуемого, выраженная в поисковых движениях глаз от начального момента до оконча­тельного решения задачи, анализировалась по сле­дующим параметрам: длительность отдельных фик­саций (индивидуальное и среднее время фиксации), траектории движений глаз (характер и тип движе­ний с одного элемента на другой). Полученные результаты сравнивались со словесным отчетом испытуемых о выборе ими хода в каждой позиции. Сами позиции анализировались при консультации с опытными шахматистами.

Испытуемым, шахматистам различной квалифи­кации, давалась следующая инструкция: "В данной позиции необходимо сделать наилучший ход за бе­лых (или за черных), назовите этот ход". Само пере­мещение фигуры в экспериментах, т. е. выполнение практического действия, осуществлялось экспери­ментатором, но по указанию испытуемого. Проводилось тщательное сопоставле­ние траектории движений глаз с особенностями кон­кретной ситуации. Оказалось, что наиболее типичным слу­чаем является "проигрывание" (возможный вариант хода) испытуемым опреде­ленных ходов: фик­сируется поле, где стоит фигура, а затем фиксируется свободное поле, на которое в со­ответствии с правилами игры может пойти данная фигура. Это не практическое действие (не этот ход по­том будет назван в качестве решения), это не чисто внутреннее ("умственное") действие — это есть исследовательское действие (единица ориентировочно-исследователь­ской деятельности), име­ющее внешне выраженную форму. Если учитывать различие между операцией и действием в узком смысле (по А.Н.Леонтьеву), то можно сказать, что "проигрывания" дви­жений фигур могут быть как операциями, так и дей­ствиями. Когда говорят об "умственных действиях", то также не проводят различия между действием и операцией. Исследовательские действия иногда имеют другую форму: с поля, куда можно поставить фигуру, к самой фигуре ("обратные проигрывания"). Если иссле­довательские действия первого типа относятся преж­де всего к фигурам, то действия второго типа — к свободным полям шахматной доски. Исследователь­ские действия осуществляются не только по отно­шению к наличной ситуации, но по отношению к возможной в будущем ситуации. Проигры­вание испытуемым возможных ходов выявляет функциональ­ные взаимоотношения между элементами ситуации (защита, нападение и др.). Если нападение есть дей­ствие, непосредственно подготавливающее последу­ющее действие взятия, то защита есть как бы потен­циальное действие: если противник возьмет фигуру (защищенную), берущая фигура, в свою очередь, мо­жет быть взята. Принципиальный вопрос, который здесь возни­кает, касается природы описанных исследовательс­ких действий человека. Эти исследовательские дей­ствия направлены не на отражение формы, цвета, положения элементов, а на установление взаимо­действий между элементами ситуации задачи (фигу­рами и пустыми полями доски). Следовательно, мы имеем дело с внешними исследовательскими действи­ями неперцептивной природы (описанные действия нельзя охарактеризовать по функциям, обычно вы­деляемым в контексте исследований восприятия — метрическая, уподобительная, контрольная функция движений глаз). Иногда в течение некоторого вре­мени совершается движение взора с фигуры на фи­гуру, но не по функциональным свойствам фигур и не последовательно по их местоположению, а изби­рательно. Игрок исследует возможный свой ход. В район такой активности попадают как свои, так и фигуры противника. Как правило, такие движения связаны с операционным укрупнением единиц деятельности. Эти движения были названы "объединяющими". Можно было наблюдать последовательный перевод взгляда с одного элемента на другой, каж­дый из которых в результате предшествующей дея­тельности уже приобрел в ней определенную роль, т.е. уже начатая комбинация ходов. Эти движе­ния всегда связаны с длительными фиксациями, встречаются исключительно на конечных стадиях поиска окончательного решения задачи и характе­ризуют процесс выбора окончательного решения из уже отобранных возможностей.

Наконец, еще одна форма глазодвигательной активности — обшепереместительные движения и движения, вызванные различными случайными факторами. Как показал специальный анализ, в словесном отчете от­ражаются лишь те ходы и варианты, по отношению к которым в зрительном поиске фиксируется значи­тельная работа. Вместе с тем в зрительном поиске объективировано исследование испытуемым неко­торых ходов, которые совсем не отражены в словес­ном отчете. Обычно это "плохие" в данной ситуации ходы, приводящие к резкому ухудшению ситуации, некоторые варианты с небольшим количеством хо­дов и т. д. Таким образом, глазодвигательная актив­ность более информативна, чем словесный отчет. Все виды исследовательского по­ведения зависят от стоящей перед испытуемым за­дачи, отражают природу этой задачи и выполняют функцию нахождения решения данной задачи.

Ос­новная форма исследовательской активности— установление функциональных взаимодействий между элемента­ми. Устанавливаемые взаимодействия могут выступать либо как средство первичного анализа ситуации, либо как средство фиксации результатов исследова­тельской работы. Второй тип взаимодействий встречается, как правило, на конечных стадиях по­иска, характеризуется планомерностью, последова­тельностью функционально соподчиненных опера­ций, носит характер систематизации ранее осуще­ствленных действий, это как бы контрольные дей­ствия. Т.е завершение обдуманной и начатой ранее комбинации. Проведенные опыты показали, что в период, предшествующий окончательному решению задачи (выбор хода), с помощью глаза проделывается ог­ромная исследовательская работа. Суммарным, обоб­щенным показателем этой работы является общая зона ориентировки в данной конкретной ситуации. К зоне ориентировки относятся все элементы усло­вий задачи, фиксировавшиеся глазом на протяже­нии всего процесса поиска решения. Количество та­ких элементов и выражает объем зоны. Объем зоны ориен­тировки всегда меньше общего числа элементов си­туации и является переменным, он меняется при переходе от одной ситуации к другой. Важной задачей психологического ис­следования мышления является анализ факторов, от которых зависит объем зоны ориентировки, меха­низмов регуляции поисковой деятельности, предше­ствующей решению задачи.

Важным направлением изучения невербализо­ванных компонентов мыслительной деятельности человека является анализ изменений объема и струк­туры зоны ориентировки (а в конечном счете невер­бализованного отражения условий задачи субъек­том), анализ факторов, от которых зависит измен­чивость этих показателей. Исследования показали, что при решении игровых задач в той или иной кон­кретной ситуации всегда выделяется специальный этап изучения возможностей противника; было ус­тановлено, что в начале поисковой деятельности часто осуществляется преимущественное рассматри­вание действий "за противника" и почти полностью отсутствует рассматривание действий "за себя". По мере продолжения поискового процесса соотноше­ние это меняется. Сличение фактичес­кого изменения ситуации с ожидаемым выступает как конкретный психологический механизм регуля­ции объема зоны ориентировки, а тем самым и со­держания психического отражения на неосознавае­мом уровне (оценки вероятности тех или иных из­менений ситуации для испытуемого можно получить из словесного отчета). Важным фактором сокраще­ния объема зоны ори­ентировки является перенос результатов ис­следовательской деятельности из одной ситуации в другую, в основе этого переноса лежат невербализованные обобщения. Фактически нужно не просто различать исследовательскую и исполнительскую (практическую) деятельность, но сложную иерар­хию, соподчинение и преемственность исследова­тельских действий разного типа. Анализ предшествующей исследовательской деятельности приводит к редук­ции поисковой деятельности, обеспечивая в конечном счете сокращение зоны ориентировки. По правилам каждый из игроков может выполнить в свой черед только один ход, но в процессе исследовательской деятельности он может в данной конкретной ситуации осуще­ствлять не одно, а несколько исследовательских дей­ствий, может выполнять действия, которые вообще по правилам игры в данной ситуации не могут быть практически осуществлены, а в лучшем случае только после определенных преобразований ситуации; ис­пытуемый может подряд рассматривать несколько своих ходов, игнорируя возможные ответы против­ника, или, наоборот, рассматривать последователь­ные ходы фигурами противника, отвлекаясь от сво­их ходов

выводы:

1) "ориентировочная основа" конкретного действия может строиться "впрок"

2) мыслительная деятельность на неосознавае­мом уровне не строится по схеме "дерева игры" — с обязательным чередованием ходов

3) формируется неосознанное психическое от­ражение целых групп ситуаций;

4) необходимо ввести дифференциацию в по­нятие "новизна ситуации": а) новая для физическо­го (практического) действия и б) новая для соб­ственно мыслительного действия.

Невербализованные смыслы в мыслительной деятельности. Существенные характеристики протека­ния поиска решения задачи: тактика неоднократного переобследования одних и тех же элементов ситуации, осуществляемая путем вклю­чения одного и того же элемента в различные систе­мы взаимодействия; выявляется одна из функций этого элемента (нападение, защита, поддержка и др.) испытуемый никогда не выявляет всех объективно существующих харак­теристик элемента. Анализ экспериментальных данных показал, что использование в деятельности каждого нового элемента происходит в основном через его включе­ние в уже созданные системы. Существуют различные этапы поиска, предшествую­щие решению конкретной задачи. Объективным показателем такого различия является меняющееся число элементов, с которыми реально работает ис­пытуемый на различных этапах решения задачи. Резкое уменьшение количества элементов, яв­ляющихся объектами мыслительной деятельности показывает, что ходы становятся определенными, направленными и из­бирательными.

Эмоциональная активация в структуре решения задачи. Изучались отношения между мышлением и эмоциями, эксп.: этюды или за­дачи на постановку мата в два—три хода. Решение находится не сразу (обычно требуется отказ от некоторых шаблонных схем) и достаточно отчетливо членится на две фазы: нахож­дение основной "идеи решения" и доказательства ее правильности (расчет вариантов). Основным индикатором состояний эмоциональ­ной активации служила КГР. Испытуемым предлагалось решать задачу, рассуждая вслух. экспериментаторы имели возможность соотносить во времени динамику КГР с отражен­ным в речи поиском решения задачи. Было выдвинуто предположение о том, что рез­кие падения сопротивления кожи связаны с эмоци­ональными состояниями, "экстренно" возникающи­ми у испытуемого по ходу решения задачи. Чтоб наверняка связать эмоции и падение КГР были прове­дены специальные эксперименты по уточнению пси­хологической значимости КГР в условиях решения мыслительных задач. Как испытуемый начинал ощущать эмоцию он д.б.нажимать на кнопку. Опыты показали, что ни один сигнал не был дан без предварительного снижения КГР, без значительного падения сопротивление кожи. При этом оказалось, что сигнал подавался испытуемым после начала сдвига КГР. Ока­залось, что различный тип умственной деятельнос­ти (преимущественное преобладание поиска идей или технического расчета вариантов) проявляется в осо­бенностях кривой записи сопротивления кожи. Если общая схема решения ясна испытуемому с самого начала, и он уверен, что задача будет им решена, падения сопротивления кожи минимальны. Напро­тив, падения сопротивления кожи особенно выра­жены при решении задач, где наиболее развернутым оказывается звено поиска основной идеи решения. Эти данные прямо говорят о связи состояний эмо­циональной активации прежде всего с творческим звеном мыслительной деятельности. Чем более творческое решение, тем больше падение КГР. Выявлено, что типичным является появление состояния эмоцио­нальной активации практически одновременно с произнесением междометий ("Ага!", "Ой!" и т. п.). Со­стояние эмоциональной активации проявляется в двух индикаторах: произнесении междометий и па­дении сопротивления кожи. Междометия, как и показатели КГР, как пра­вило, на несколько секунд опережают называние испытуемым действия, выражающего решение за­дачи или направление дальнейших поисков. Рече­вые высказывания испытуемых, следующие за эмоциональным междометием и предшествующие называнию конкретного действия, очень характер­ны: сигналы самоостановки ("стоп-стоп-стоп-стоп"); обозначение состояния приближения к неосознан­ной еще идее ("так-так-так-так", "вот-вот-вот-вот", "наверное"), констатация еще неясного результата поиска ("что-то мелькнуло"; "что-то есть"; "кажет­ся, нашел"; "кажется, решено"), выражение сомне­ния ("а..а или не а?"), необходимости попробовать ("попробуем-попробуем"; "интересно-интересно"). Только в редких случаях испытуемый почти сразу после восклицания называет конкретный ход.