Теория комплексов» О.Зельца

Начало научной деятельности О. Зельца связано с экспериментальными исследованиями мышления в рамках вюрцбургской школы, развитием ее представлений и методов. На основе критического анализа ассоцианистских концепций им были предложены общие принципы объяснения процесса решения репродуктивных задач, выраженные в теории «специфических реакций» и «теории комплексов». Работы Зельца непосредственно продолжают и развивают идеи Вюрцбургской школы, направленные против ассоциативной теории мышления. для правильного решения задачи все ее элементы должны выступать для субъекта единым комплексом. "Теорией комплексов" назвал Зельц свое объяснение психологических механизмов решения репродуктив­ных задач. Психологическая структура решаемой задачи представляет собой "схематически антиципирующий комплекс". Схема комплекса располагает элементы задачи в иерархию по двум уже известным нам уров­ням (рис.1): чувственных представлений (S и Р) и их отношений, сознанностей (m). Основа решения задачи — прошлый опыт субъекта. Отход от чисто интроспективного понимания и исследования мышления Зельц считает своей принципиальной позицией и выдвигает «двойное методологическое требование - дополнить описательный (феноменологический) анализ

1) генетическим анализом; 2) функциональным анализом. Генетический анализ реализуется Зельцем в попытках вскрыть, как происходит формирование того или иного результата мыслительной деятельности. Функциональный подход заключается в стремлении показать роль (функцию) каждого этапа интеллектуальной деятельности в детерминации последующих стадий и этапов. Впервые в истории психологии мышления теория Зельца резко разделяет содержание умственной деятельности и собственно мыслительные операции. Продуктивное мышление - овладение новыми знаниями, способами решения, творческий процесс. Репродуктивное м. требует минимума знаний для овладения новым.

Связь m—Р, т.е. отношение средства к цели со­держится в прошлом опыте субъекта, хотя актуаль­но результат Р еще не найден. Более того, в данном случае средство m так или иначе уже задано в фор­мулировке вопроса, рассчитанного на репродуктив­ный ответ. Поэтому решающий переход S—m не тре­бует особой проницательности, но предполагает осознание m как существенного отношения между чувственными представлениями S и P.

Теория Зельца стала фактически первым объяс­нением психологических механизмов мышления с выделением его специфики. Поскольку в операцио­нальном аспекте мышление выступало как процесс решения простых репродуктивных задач (которые ос­тались единственным экспериментальным материалом в вюрцбургской школе), приложение теории комп­лексов к другим задачам — более сложным и даже твор­ческим — требовало специальной разработки.