Конспект заняття на тему. “Захисники в казковому королівстві”

“ Захисники в казковому королівстві”

Програмний зміст: знайомити дітей з правами на матеріалі казок “Червона шапочка”, “Доктор Айболить”, “Попелюшка”, на прикладах з життя; учити розуміти знаки – символи, оцінювати ситуацію, вчинки героїв; дати поняття про концепцію захисту: звертатися за допомогою до вихователів, батьків, сусідів, у міліцію; дати уявлення про ім’я людини, його значення; формувати уміння захищати власне життя й життя інших людей; виховувати любов до себе та людей.

Матеріали: дзеркало для кожної дитини, картки – схеми, картинки із зображенням прав дитини, іграшки, дзвоник, промінчики з іменами дітей, картина Перова “Тройка”, фломастери.

Хід заняття

Вихователь вітає дітей і запрошує вирушити в гості до казок. Проводиться правова розминка:

Право на життя.

Право на любов і турботу мами.

Право на ім’я.

Право на виховання.

Право на навчання.

Право на житло.

Право на якісне харчування.

Право на відпустку.

Вихователь і діти передають по колу чарівний дзвоник, який дзвенить, і переносяться в казку.

– Ми потрапили в казку. Подивіться, і скажіть мені, як вона називається? (на столі – персонажі казки “Червона шапочка”).

– Яке право порушене в цій казці? (право на життя; вовк хотів з’їсти Червону шапочку й бабусю).

– Покажіть картинку з цим правом.

– Що це за казка? (“Доктор Айболить”). Про яке право мовиться в цій казці? (Право на лікування. Доктор Айболить лікує тварин.) Покажіть картинку із його зображенням (право на лікування).

Вихователь читає уривок з казки “Попелюшка”. Діти визначають, які права були порушені в цій казці, і показують картинку (любов батьків).

Фізкультхвилинка.

Ім’я. Як вас називають удома батьки? Крім ласкавих слів, батьки ще називають вас на ім’я. Чому? (кожна дитина має право на ім’я). Коли народжується дитина, їй дають ім’я.

Гра “Сонячні промінчики”. На столах лежать промінці з іменами дітей. За чергою діти називають своє ім’я та говорять, що воно позначає.

– Подивитеся, як ясно стало в групі від сонячних промінців.

Вихователь звертає увагу дітей на картину, яка з’явилася в групі.

– Як називається картина? (“Тройка”). Написав її художник В. Перов.

– Кого ви бачите на цій картині?

Що роблять діти? Як ви вважаєте,

їм легко чи важко?

Судячи з картини, яке життя

було у цих дітей? Чому?

Які права цих дітей були порушені?

Як ви думаєте, чому діти почали

працювати на такій важкій роботі?

Гра “Мої права”. Діти показують картинку й називають свої права.

Ось я який! Діти беруть дзеркальце й дивляться в нього.

– Кого ви там бачите? (себе). Ви найдорожчий скарб не тільки для своїх батьків, але й для нашої країни. Як вона називається? (Україна.) Посміхніться собі. Що ви бачите? (Усмішку.)

На столах у дітей лежать картки із зображенням недомальованого обличчя. На малюнку не вистачає очей, носа, рота. Діти домальовують їх і дарують свої усмішки гостям.

Підведення підсумків заняття.