Unité II

La maîtresse est amoureuse (chapitres 3-4)

I. Avant une première lecture

1. Au cours de la première lecture cherchez à comprendre la signification des mots et des expressions ci-dessous. Contrôlez-vous en consultant le dictionnaire.

conclure (p.p. conclu)

exprès en avoir marre rejoindre qn

éternuer rédiger espionner qn

renifler surgir index, m

se moucher se fier hésiter

tousser se connaître en

2. Lisez les chapitres 3-4 et essayez de répondre aux questions suivantes:

1. Qui était M. Petigros?

2. A qui les filles se sont-elles adressées pour savoir si M. Petigros était l’amoureux de la maîtresse?

3. Quelle a été la réponse de Jean?

II. Après la première lecture

1. Avez-vous compris

- qui est M. Petigros?

- à qui les filles se sont-elles adressées?

- quelle a été la conclusion de Jean?

2. Avez-vous compris le sens des mots dressés en dessus? Faites-les entrer dans des phrases.

3. Vrai ou faux? Si l’information ci-dessous n’est pas conforme au contenu du récit, corrigez-la en donnant la bonne réponse:

Þ Maud a conclu que l’amoureux de la maîtresse doit aimer les fleurs.

Þ Mlle Bougival et M. Petigros ont été amoureux il y a dix ans.

Þ Quand Jeanne réfléchit, elle a l’air d’une imbécile.

Þ Quand les filles ont entouré Jean Legentil, il a été très surpris.

Þ Jean Legentil a accepté d’espionner M. Petigros.

Þ Jean s’est fait repéré.

Þ M. Petigros était mécontent parce que Jean avait fait pipi sur des pétunias.

Þ Maud a rédigé un petit mot pour Romain.

Þ Jean a conclu que M. Petigros n’est pas l’amoureux de la maîtresse parce qu’il est marié.

III. Après la deuxième lecture

1. Faites le plan de ces deux chapitres.

2. Faites la liste des mots et des expressions du langage familier. Quelles émotions expriment-ils?

3. Essayez de trouver leurs équivalents russes.

4. Trouvez dans le texte les phrases qui expriment les idées de l’auteur au sujet: a) de Jean Legentil; b) de M. Petigros.

5. A qui appartient la phrase: “Comment il le sait quoi? Et qui le sait comment et où ça?”

6. Trouvez dans le texte les passages qui prouvent que Jean Legentil a de l’humour.

7. Associez les noms aux adjectifs:

jupe bête

Léontine bel

arrosoir éberluées

bouche fleurie

copines petit

mot ouverte

8. Trouvez dans le texte les expressions avec le nom “ air ”:

avoir l’air + adj.

avoir l’air + de + nom

Qu’expriment-elles? Qu’est-ce que c’est «avoir l’air tarte»?

9. Rappelez-vous les mots de la même famille que les mots ci-dessous:

plante, f; confiance, f; nerveux; arroser; oublier; marron; bête, f; terre, f

10. Précisez le sens des expressions avec le verbe “tomber”:

a) C’est curieux qu’ils ne soient pas tombés amoureux plus tôt.

b) Nous sommes tombées sur lui comme une nuée de mouches sur la confiture.

c) Tiens, ma vieille! Ça tombe bien! Je viens de penser à toi!

d) La neige tombe.

e) Le garçon est tombé malade: il éternue, il tousse.

11. Formez le féminin des adjectifs suivants:

a) curieux, amoureux, heureux, hargneux, oublieux, furieux

b) Rappelez-vous d’autres adjectifs qui forment leur féminin de la même façon?

c) Trouvez dans le texte les phrases avec ces adjectifs.

12. Trouvez les équivalents français dans le texte:

да, ну и что?; полные карманы зерен; узнавать издали; валяться; на самом деле; довериться; как мухи на варенье; высморкаться; с меня хватит; ошарашенный; бульканье; медлить; разбираться в чем-либо; дождь начал проникать сквозь крону; невозможно влюбиться в другого.

13. Traduisez en employant le lexique du texte:

1. Вот уже несколько месяцев, как я учусь в университете.

2. Вы - единственный, кто сомневается (медлит).

3. Ему можно доверять.

4. Чем могу служить?

5. Больше всего юмора у этого людоеда.

6. Так это ты за мной шпионишь?

7. Я к вам присоединюсь, как только перестану шмыгать носом.

8. Вдруг появился г-н Птигро.

9. Вы не должны нервничать.

10. Он написал записку и оставил ее специально не сложенной.

11. Она мне покрутила у виска.

12. В 15.06 я услышала, как моя подружка чихнула.

13. Пошел дождь, и мы укрылись под деревом.

14. Faites entrer les mots qui manquent s’il le faut:

1. On a commencé... observer la maîtresse.

2. Le seul... aimer les fleures, c’est M. Petigros.

3. Il... plante partout.

4. Jean s’est mis à espionner... M. Petigros.

5.... qui se fier pour une telle mission?

6. C’est un livre...lire. C’est un loup... zigouiller.

7. Jean n’a pas rejoint... les filles.

8. Je vais t’apprendre... pisser dans mes pétunias!

9. Et il disait qu’il voulait... m’aider... arroser mes fleurs.

10. S’il se marie, ça sera... un bégonia!

15. Quelles étaient la cause et les conséquences de ce que les filles ont pris froid? Trouvez les phrases correspondantes dans le texte. Quel moyen stylistique a lieu?

IV. Après la troisième lecture

1. Lisez le texte à haute vois, de la façon la plus vivante possible.

2. Répondez aux questions:

1. Pourquoi Maud a-t-elle supposé que l’amoureux de la maîtresse devait aimer les fleurs?

2. Qui est le seul à aimer les fleurs au collège?

3. Comment l’auteur décrit - t-elle Jeanne, la plus intelligente fille de la classe? Est-ce que Maud parle d’elle avec ironie?

4. Qui a proposé de s’adresser à Jean Legentil? Pourquoi le choix est-il tombé sur lui?

5. Décrivez la scène entre les filles et Jean. Comment s’est-il montré?

6. En quoi consistait la mission de Jean Legentil?

7. Qu’est-ce que les filles ont fait pendant la récré?

8. Pourquoi Jean n’est-il par venu?

9. Comment était M. Petigros?

10. Qu’en pensez-vous, pourquoi Jeanne est-elle devenue furieuse quand Jean Legentil est rentré en classe?

11. Comment était le petit mot que Maud a rédigé pour Jean? Pourquoi?

12. Est-ce que Jean a vite répondu à ce mot? Pourquoi?

13. Pourquoi la tentative de passer la question oralement n’a-t-elle pas marché non plus?

14. Pourquoi Jean a-t-il conclu que M. Petigros n’était pas l’amoureux de la maîtresse?

3. Racontez le texte en détails d’après le plan.

4. Rendez le contenu des chapitres 3-4 en 7-8 phrases.

5. Dégagez l’idée principale du récit.

V. Appréciation personnelle

1. Selon Maud, Jean Legentil a le plus d’humour. Est-ce qu’elle a aussi beaucoup d’humour?

2. Quelle est la forme interne (внутренняя форма) du nom de M. Petigros? Quel effet cela produit? Faites son portrait. Quelle matière enseigne-t-il, à votre avis?

3. Comment vous imaginez-vous Jean Legentil? Est-ce que son nom de famille suggère quelque chose?

4. L’intérêt des filles à la vie privée de la maîtresse, est-il à blâmer ou à approuver, selon vous?