![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
1. Объявление темы. Ребята! Мы познакомились со всеми согласными звуками. Сегодня мы будем различать твердых и мягких «братцев».
2. Акустико-артикуляционный образ звуков. Основной отличительный признак твердых и мягких звуков — это наличие или отсутствие подъема спинки языка. При произнесении твердых звуков спинка языка не поднимается, а при произнесении мягких — наблюдается дополнительный подъем спинки языка.
Почти все согласные звуки живут в паре (имеют «братца»). Но вот звуки Ч, Щ, Й — всегда только мягкие, а звуки Ш, Ж, Ц — всегда твердые.
У этих звуков нет пары по твердости—мягкости (нет «братцев»).
3. Развитие фонематического слуха. Игра «Цепочка».Ведущий называет слово (например, автобус). Следующий участник игры определяет последний звук в слове и подбирает слово, начинающееся с этого звука. Остальные участники игры делают то же самое, составляя цепочку слов.
В данном случае слова должны заканчиваться на твердые и мягкие согласные.
Примерная цепочка: автобус — сахар — рысь — сироп — портфель —лебедь — декабрь—рисунок — короб.
4. Связь звуков и букв. Логопед называет любые звуки (парные и непарные), а дети записывают соответствующие буквы.
5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
6. Игра «скажи наоборот».
Ка-ка — кя-кя Мю-мю — му-му и т.д.
— Звуковой анализ слов-паронимов. Лук — люк, мишка — мышка, Мила — мыла и т.д. Составление графической схемы. Вспомнить, перед какими гласными согласные становятся мягкими: Е, И, Ё, Я, Ю. деление слов на слоги с выделением ударного слога.
— Логопед предлагает проанализировать предложения:
На грядке лук, а в подвале люк. В лесу живет мишка, а в доме мышка.
Выделение из состава предложений слов-паро- мимов. Уточнение значений слов.
IV. Физкультминутка. Игра «Кузнечики». Выполнение действий по тексту.
Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушали, Тишину послушали. Выше, выше, высоко, Прыгай на носках легко.
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Какое время года наступает вслед за весной? Назовите летние месяцы. Сравните весну и лето.Весной солнце светит ярко, а летом еще... (ярче). Весной птицы поют звонко, а летом еще... (звонче).Весной цветов много, а летом еще... (больше). Весной воздух теплый, а летом еще... (теплее). Весной детям весело, а летом еще... (веселее). Весной деревья зеленые, а летом еще... (зеленее). Весной день длинный, а летом еще... (длиннее).
VI. Итог занятия и оценка работы детей.
Дата публикования: 2014-11-28; Прочитано: 281 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!