III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте. 1. Объявление темы.Сегодня мы с вами будем учиться различать звуки Щ — Ч — Сь — Ть

1. Объявление темы. Сегодня мы с вами будем учиться различать звуки Щ — Ч — Сь — Ть.

2. Акустико-артикуляционный образ звуков. Дается в сравнительном аспекте. Упор на арти­куляционную характеристику (см. занятия 7, 22, 57, 61).

3. Развитие фонематического слуха. Выделение «четвертого лишнего» (с обоснова­нием). Логопед произносит слова, а дети выделяют «четвертый лишний» (без опоры на картинки).

Сито, сени, тень, сюрприз. — Тень. Щука, щенок, сени, щепка. — Сени.

Чайник, щетка, Чиполлино, Чебурашка. — Щет­ка.

Тир, чудовище, тюль, тетрадь. — Чудовище.

4. Связь звуков и букв. По трафарету обвести буквы, которые соответс­твуют данным звукам (без демонстрации образца).

5. Дифференциация звуков в слогах, словах, пред­ложениях и текстах.

— Игра «Телеграф». Передай слоги:тя-ся-ща-ча; щу-чу-сю-тю; щи-си-ти-чи и т.д.

— Рассмотреть картинки, выставленные на доске. Определить, какой именно звук (Ч, Щ, Сь, Ть) присутствуют в слове и местоположение звука в слове. Игра «Домик». Деление слов на слоги с выделением ударного слога. (Игра «Посели слово» — дом, замок, избушка).

— Звонко, громко повтори!

Вот так рыба, вот так щука На крючок попалась мне! Тяжело, ну просто мука Удочку держать в руке.

IV. Физкульминутка. (см. занятие 63).

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Дифференциация существительных, глаголов и прилагательных. Игра проводится при условии, что дети знают о том, что слова могут называть предме­ты, признаки предметов, действия предметов.

Каждое обобщенное значение слова (существительное, прилагательное, глагол) соотносится (определенным символом, фишкой: квадрат — (существительное, треугольник — глагол, круг — при­лагательное.

Логопед называет различные слова: существи­тельные, глаголы, прилагательные. Дети, услышав слово, поднимают соответствующий символ.

Примерный речевой материал на тему «Школа»:

— существительные: школа, пенал, портфель, учитель;

— прилагательные: первый, умный, старатель­ный, аккуратный;

— глаголы: учиться, читать, писать, трудить­ся.

VI. Итог занятия и оценка работы детей. Воспроизведите слоговые ряды: ща-ча-тя-ся;

си-ти-щи-чи и т.д.

Кем вы станете первого сентября? (Учениками.)

VII. Домашнее задание. К занятию 64 (альбом 3, с. 29—30).