![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
— Вдох через нос — выдох через нос; вдох через нос — выдох через рот; вдох через рот — выдох через рот; вдох через рот — выдох через нос.
— Голосовые упражнения: звуком А спеть один куплет знакомой песни о школе.
III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы. Игра «Кого с кем поменяли местами?» (восемь картинок).
Поменяли местами теленка со щенком.
Выделение начальных звуков в этих словах. Эти два звука — Щ и Ть — гости нашего занятия, и мы будем учиться их различать.
2. Акустико-артикуляционный образ звуков (см. занятия 7, 61).
3. Развитие фонематического слуха.
Задание: из предложенных картинок со звуками Щ и Ть отобрать те, в которых заданное количество звуков. (Например: с тремя звуками — тир, лещ).
4. Связь звуков и букв.
Детям раздаются трафареты. Они находят буквы Щ и Т и обводят их по контуру.
5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Воспроизведение слоговых рядов:ащ-ащ-ать-ащ; тю-щу-щу-тю и т.д.
— Рассмотреть картинки. Определить, какой звук в слове: Ть или Щ. Деление слов на слоги: игра «Телеграф» — «передать» слово, отстучав его ритмическую структуру (количество слогов).
— Подобрать слова к заданным схемам:
— Составить предложения со словами щука, птица. Выполнить анализ данных предложений. Напечатать предложения в тетрадях, после составления их из букв разрезной азбуки.
— Произнесение чистоговорок.
Ща-ща-ща — увидали мы леща.
Ещ-ещ-ещ — хвостиком махнул нам лещ.
Ать-ать-ать — надо бы его догнать.
Ща-ща-ща — будет супчик из леща.
IV. Физкультминутка.
Каждым утром перед школой
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать,
Приседать и вставать, приседать и вставать.
Прыгать и скакать, прыгать и скакать.
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Мой, моя, мои». Выделение четвертого лишнего с объяснением. Учебник, яблоко, тетрадь, пенал. — Яблоко. Ручка, карандаш, мячик, резинка. — Мячик. Логопед просит назвать предметы (на тему:
«Школьные принадлежности»), о которых можно сказать:
— «Это мой»: ранец, пенал, учитель, класс.
— «Это моя»: школа, тетрадь, ручка, линейка, кисточка.
— «Это мои»: карандаши, краски, учебники, рисунки.
VI. Итог занятия и оценка работы детей. Какие звуки мы сегодня учились различать?
Дайте характеристику этим звукам. Назовите обобщающее понятие: учебник, тетрадь, портфель, пенал. (Школьные принадлежности.)
VII. Домашнее задание.
К занятию 63 (альбом 3, с. 28).
Дата публикования: 2014-11-28; Прочитано: 218 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!