Связь звуков и букв. Анализ деталей букв и их расположения

Анализ деталей букв и их расположения. Печать букв Ф и Вв тетрадях.

5. Дифференциация звуков в слогах, словах, пред­ложениях и текстах.

—Составить прямые слоги из звуков Ф и В и глас­ных А, О, У, Ы, Э. Прочитать их по цепочке.

—Повторение слов парами.

Ваня — Фаня Ваза — фаза Ворс — форс Вон — фон Вата — фата

—Звуковой анализ слов вата, фата. Составление схем слов из цветных фишек. Печать слов в тет­радях под диктовку.

—Деление слов на слоги. Игра «Слоговой мага­зин».

—Составление коротких предложений со сло­вами Ваня, Фаня. Печатать их под диктовку. (Например:Ване купили форму.)

—Выучить.

Форма новая у Вани И фуражка в самый раз. Нынче Ваню все соседи Провожают в первый класс.

IV. Физкультминутка, (см. занятие 59).

V. Упражнения по развитию лексико-граммати- ческой стороны речи. Игра «Чем отличаются слова?»

Логопед объясняет детям, что человек умеет выполнять различные действия. Он может что-тоделать самостоятельно, а может выполнять дейсвия по отношению к другим людям. Выставляются картинки. Логопед просит детей показать на кар­тинках:

Кто умывает, а кто умывается? Кто купает, а кто купается? Прячет — прячется. Причесывает — причесывается. Вытирает — вытирается. Обувает — обувается. Качает — качается. Одевает — одевается.

Делается вывод: слова умывается, обувается и т.д. обозначают, что человек делает что-то с собой. С целью закрепления материала дети называют различные действия, изображенные на картинках.

VI. Итог занятия и оценка работы детей. Какие звуки мы сегодня учились различать?

Дайте характеристику этим звукам.

Назовите действие, которое вы выполняете. (Например: «Я одеваюсь перед тем как идти на прогулку».)

VII. Домашнее задание.К занятию 60 (альбом 3, с. 24—25).

VIII. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 20; май, 1 неделя).

1. Фонетические игры. — Подобрать слова, которые начинаются со зву­ков Ф, ФЬ, В.

— Игра «Лото». Детям раздают цветные кружки и карточки с изображением 4—6 предметов, в названии которых встречаются и не встре­чаются заданные звуки Ф, ФЬ, а затем Ф, В. Задание: найти картинку, в названии которой есть нужный звук, и закрыть ее кружком. Выигрывает тот, кто первым правильно выпол­нит задание.

— Игра «Дом, замок, избушка». Поделить слова на слоги и «поселить» в зависимости от коли­чества слогов (слова со звуками Ф, Фь, В).

— Составить предложение, проанализировать и выложить его схему.

— Работа в тетрадях с буквами и слогами.

2. Лексико-грамматические игры.

— Закрепление знаний о частях тела человека.

— «Назовите, чего у человека по два» (парные части тела).Брови, глаза, щеки, уши, плечи, руки, локти, ладони, ноги, колени, пятки, ступ­ни.

— «Назовите части тела человека, которых нет у домашних животных». Лицо, подбородок, ладо­ни, пальцы, ногти, локти, руки, плечи.

— Игра «Назовите ласково»: голова, нос, руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги, глаза, горло, плечи, колени, затылок, зубы, шея, пятки, щеки, губы, уши, лопатки